题目内容
下列各图分别表示几种生物的基本结构单位。请根据图回答下面的问题。![]()
(1)最有可能属于病毒的是____________,它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是____________;病毒的生活及繁殖必须在____________内才能进行。
(2)图中属于真核细胞的是____________,它在结构上不同于原核细胞的最显著特点是____________,与原核细胞的统一性表现在________________________。
(3)图中能进行光合作用的是[ ]____________,能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有____________,因而它是一类营____________(“自养”或“异养”)生活的生物。
(4)D图展示了哺乳动物的平滑肌细胞,其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为________________________。
(1)C 无细胞结构 (活)细胞 (2)D 没有由核膜包围的细胞核 都具有相似的细胞膜与细胞质,和遗传物质DNA (3) B 蓝藻细胞 藻蓝素和叶绿素 自养 (4)遗传物质DNA与蛋白质结合形成染色体
解析试题分析:(1)病毒是一类非细胞结构的生物,只有在宿主细胞内,才能进行增殖;(2)真核细胞与原核细胞显著的差异在于有核膜包被的真正的细胞核;(3)只要有色素和相关的酶,不论原核细胞还是真核细胞,都能进行光合作用;(4)真核细胞的遗传物质主要存在于细胞核的染色体中。
考点:本题考查多种多样的细胞等相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形的分析能力。
为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响,将大鼠分为四组,其中一组饮水,其余三组饮醋酸铅溶液,60天后进行检测。
检测a:用下图水迷宫(池水黑色,大鼠无法看到平台)进行实验,大鼠从入水点入水,训练其寻找水面下隐蔽平台,重复训练4天后撤去平台,测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间;![]()
检测b:测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。AChE活性检测原理:AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸,胆碱与显色剂显色,根据颜色深浅计算酶活性。
| 组 别 | 醋酸铅溶液 浓度(g·L-1) | 脑组织铅含量 (g·gprot-1) | AChE活性 (U·mgprot-1) | 到达原平台水 域时间(s) |
| ① | 0 | 0.18 | 1.56 | 22.7 |
| ② | 0.05 | 0.29 | 1.37 | 23.1 |
| ③ | 1 | 0.57 | 1.08 | 26.9 |
| ④ | 2 | 1.05 | 0.76 | 36.4 |
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是________________________,通过该指标可知________组大鼠学习记忆能力最弱。
(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质,该递质由突触前膜释放进入________,与突触后膜上的受体结合,引发突触后膜________变化。ACh发挥效应后在________酶的催化下水解,本实验是通过检测单位时间内________的生成量,进而计算该酶的活性。
(3)表中结果表明:脑组织铅含量越高,ACh水解速度越________。
(4)水迷宫实验过程中,使短期记忆转化为长期记忆的措施是________,以此强化神经元之间的联系。
生态学家对某池塘进行能量流动调查,下表是此生态系统第一、第二、第三营养级的能量分析表(单位:J/hm-2·a-1)。请回答下列问题:
| 食物链 | 植物 | 植食动物 | 肉食动物 |
| GP | 463 | 63 | 12.6 |
| R | 96 | 18.8 | 7.5 |
| 未利用 | 293 | 29.3 | 5 |
| 分解者分解 | 12.6 | 2.1 | 微量 |
(1)池塘中的各种生物共同构成一个___ __。某个季节由于光照减弱,导致某种鱼类向上转移,此现象表明环境因素的改变可使生物群落的___ ____发生改变。
(2)从表中数据可知,第二营养级和第三营养级的能量传递效率为____________,若粪便迅速被分解,植食动物粪便中的能量属于表中的____________(填表中数值)J·hm-2·a-1的一部分。
(3)某地区为解决食物短缺问题,将某种生长迅速的外来鱼大量引进某池塘生态系统,导致生物多样性下降,这种鱼与本地原有物种可能存在的种间关系有___________ ________。
(4)由于生活污水的排放,池塘中的N、P含量升高,会引起水体的富营养化,导致藻类等浮游生物大量繁殖,它们死亡后被微生物分解,引起水体的溶氧量_____ ___,造成鱼类数量减少,进一步破坏了生态系统稳态,这种调节方式称为______ __。