题目内容
结合遗传物质的相关实验，回答下列问题：
（1）艾弗里及其同事进行肺炎双球菌转化实验的一部分图解，该实验成功的最关键的实验设计思路是 ．
（2）上述实验证明了 ．
（3）后来，赫尔希和蔡斯用 方法，进一步表明DNA才是真正的遗传物质．实验包括4个步骤：
①噬菌体与大肠杆菌混合培养；②35S和32P分别标记噬菌体；③放射性检测；④离心分离．
该实验步骤的正确顺序是 （用数字表示）．
（4）用被32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，离心后，发现放射性物质存在 （上清液或沉淀物）中．
（5）噬菌体的DNA连续复制n次后，含亲代噬菌体的DNA链的子代噬菌体个体应占总数的 ．
（6）在蛋白质合成过程中，遗传信息的流动途径表达式是 ．
（1）艾弗里及其同事进行肺炎双球菌转化实验的一部分图解，该实验成功的最关键的实验设计思路是
（2）上述实验证明了
（3）后来，赫尔希和蔡斯用
①噬菌体与大肠杆菌混合培养；②35S和32P分别标记噬菌体；③放射性检测；④离心分离．
该实验步骤的正确顺序是
（4）用被32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，离心后，发现放射性物质存在
（5）噬菌体的DNA连续复制n次后，含亲代噬菌体的DNA链的子代噬菌体个体应占总数的
（6）在蛋白质合成过程中，遗传信息的流动途径表达式是
考点：肺炎双球菌转化实验,噬菌体侵染细菌实验
专题：
分析：1、肺炎双球菌转化实验：
①R型+S的DNA→长出S型菌→S型菌 ②R型+S的RNA→只长R型菌→R型菌
③R型+S的蛋白质→只长R型菌→R型菌 ④R型+S的荚膜多糖→只长R型菌→R型菌 ⑤R型+S的DNA+DNA酶→只长R型菌→续R型菌
2、噬菌体侵染细菌实验：
噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）
过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放
结论：DNA是遗传物质．
①R型+S的DNA→长出S型菌→S型菌 ②R型+S的RNA→只长R型菌→R型菌
③R型+S的蛋白质→只长R型菌→R型菌 ④R型+S的荚膜多糖→只长R型菌→R型菌 ⑤R型+S的DNA+DNA酶→只长R型菌→续R型菌
2、噬菌体侵染细菌实验：
噬菌体的结构：蛋白质外壳（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）
过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放
| 亲代噬菌体 | 寄主细胞 | 子代噬菌体 | 实验结论 |
| 32P标记DNA | 有32P标记DNA | DNA 有32P标记 | DNA分子具有连续性，是遗传物质 |
| 35S标记蛋白质 | 无35S标记蛋白质 | 外壳蛋白无35S标记 |
解答：
解：（1）艾弗里及其同事进行肺炎双球菌转化实验的一部分图解，该实验成功的最关键的实验设计思路是分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质．
（2）上述实验证明了肺炎双球菌的“转化因子”是DNA．
（3）后来，赫尔希和蔡斯用同位素标记方法，进一步表明DNA才是真正的遗传物质．实验包括4个步骤，该实验步骤的正确顺序是：②35S和32P分别标记噬菌体→①噬菌体与大肠杆菌混合培养→④离心分离→③放射性检测．
（4）用被32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，由于标记的是DNA，DNA进入细菌内，所以离心后，发现放射性物质存在沉淀物菌体中．
（5）噬菌体的DNA连续复制n次后，得到2n条DNA，含亲代噬菌体的DNA链的有2条，所以含亲代噬菌体的DNA链的子代噬菌体个体应占总数的
．
（6）在蛋白质合成过程中，遗传信息的流动途径表达式是
．
故答案为：
（1）分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质
（2）肺炎双球菌的“转化因子”是DNA
（3）同位素标记 ②①④③
（4）沉淀物
（5）
（6）
（2）上述实验证明了肺炎双球菌的“转化因子”是DNA．
（3）后来，赫尔希和蔡斯用同位素标记方法，进一步表明DNA才是真正的遗传物质．实验包括4个步骤，该实验步骤的正确顺序是：②35S和32P分别标记噬菌体→①噬菌体与大肠杆菌混合培养→④离心分离→③放射性检测．
（4）用被32P标记的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌，由于标记的是DNA，DNA进入细菌内，所以离心后，发现放射性物质存在沉淀物菌体中．
（5）噬菌体的DNA连续复制n次后，得到2n条DNA，含亲代噬菌体的DNA链的有2条，所以含亲代噬菌体的DNA链的子代噬菌体个体应占总数的
| 1 |
| 2n-1 |
（6）在蛋白质合成过程中，遗传信息的流动途径表达式是
．故答案为：
（1）分离并提纯S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质
（2）肺炎双球菌的“转化因子”是DNA
（3）同位素标记 ②①④③
（4）沉淀物
（5）
| 1 |
| 2n-1 |
（6）
点评：本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容．
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