Question

4．为探索影响生物体内甲状腺激素水平的诸多相关因素，某研究性学习小组做了3个实验．
（1）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，每间隔3d对其甲状腺进行一次等量切除，并对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素的含量进行不间断地检测，结果如图所示．图中曲线b表示甲状腺激素．
（2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，每间隔3d给其注射一次等剂量的促甲状腺激素释放激素，并对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素的含量进行不间断地检测．结果表明，每注射一次促甲状腺激素释放激素，成年雄鼠乙体内的促甲状腺激素和甲状腺激素的浓度总是先升后降，分析产生这种现象的生理原因：
①当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时，就会刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素，进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素．
②当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的甲状腺激素就会抑制垂体和下丘脑的分泌活动，从而使该激素的含量下降．
（3）实验三：为了验证“碘是合成甲状腺激素的必需元素”，某同学提出了一个实验方案．即：取生长状况一致的雌（丙）、雄（丁）两鼠，对丙鼠喂以含有鼠必需的各种元素和ATP的完全营养液，丁鼠喂以不含碘离子但含其他相同营养元素和ATP的不完全营养液，将两鼠置于相同的条件下培养，并对两鼠体内的甲状腺激素含量进行检测．
该方案是否科学？不科学．如果你认为不科学，请写出你的改进意见应将对照组的雌鼠（丙）改为生长状况与丁一致的雄鼠．
（4）若要探究高温对甲状腺激素活性的影响：
①可选用的实验动物是A的蝌蚪若干只．
A．同龄且发育状态相同    B．同龄但发育状态不尽相同
C．不同龄但都正常发育    D．不同龄且发育状态也不相同
②对实验中提供的甲状腺激素的处理方式是：未处理和经高温处理．
③假设实验条件完全满足，实验分为三组，则三组相同的条件是都提供了等量的蝌蚪，新鲜的水草，实验动物的饲料、清水等；不同的条件是实验组中另加入了适量的经过适当处理的甲状腺激素，实验对照组中另加入了等量的未经处理的甲状腺激素，空白对照组不另加入其他物质成分．

Answer 1

分析 分析题图：甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节．切除甲状腺后，甲状腺激素的含量减少，对应于曲b；由于甲状腺激素对垂体分泌促甲状腺激素存在反馈调节，因此促甲状腺激素的含量增加，对应于曲线a．
探究甲状腺激素有促进小动物生长发育的作用，该实验的单一变量是甲状腺激素的有无及处理与否，因变量是蝌蚪发育所需的天数．科学探究实验过程中，需要遵循对照原则、单一变量原则和平行重复原则，除了自变量以外，其他的无关变量都需要适宜且相等，据此分析解答．

解答 解：（1）由以上分析可知：曲线a表示促甲状腺激素；曲线b表示甲状腺激素．
（2）下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的促甲状腺激素会促进甲状腺激素的合成和分泌，同时甲状腺激素反过来又会影响下丘脑和垂体的活动．  
①当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时，就会刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素，进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素．
②当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的甲状腺激素就会抑制垂体和下丘脑的分泌活动，从而使该激素的含量下降．
（3）在实验设计方案中，该同学忽略了单一变量原则：实验用的老鼠性别应相同，培养的条件也应该相同，且有利于老鼠的生存．
（4）①解：探究高温对甲状腺激素活性的影响，甲状腺激素的有无高温处理是自变量，实验动物的生长状况是无关变量，无关变量各组应该相同且适宜，A正确．
故选：A．
②对实验中提供的甲状腺激素的处理方式是：未处理和经高温处理，体现自变量．
③假设实验条件完全满足，实验分为三组，则三组相同的条件是都提供了等量的蝌蚪，新鲜的水草，实验动物的饲料、清水等；不同的条件是实验组中另加入了适量的经过适当处理的甲状腺激素，实验对照组中另加入了等量的未经处理的甲状腺激素，空白对照组不另加入其他物质成分．置于相同的条件下饲喂一段时间，观察并记录蝌蚪发育为成蛙所需的时间
故答案为：
（1）甲状腺
（2）①促甲状腺激素    ②抑制
（3）不科学   应将对照组的雌鼠（丙）改为生长状况与丁一致的雄鼠
（4）①A       ②高温
③等量的蝌蚪，新鲜的水草，实验动物的饲料、清水等     适量的经过适当处理的甲状腺激素      
等量的未经处理的甲状腺激素

点评 本题考查动物激素调节的相关探究实验，意在考查考生理解所学知识要点的能力和具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．