题目内容
在天气晴朗的夏季，将用全素营养液培养的植株置于密闭的玻璃罩内放在室外进行培养，罩内植物的状态与自然环境中相同。每隔一段时间测定玻璃罩内CO2浓度，绘成如图所示曲线。据图得出的判断中错误的是
A．影响曲线BC段变缓的主要因素是温度
B．图中光合作用与呼吸作用相等的点是D、H
C．只有DH段存在有机物净积累
D．植株体内的有机物在一昼夜内有所减少
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6．探究生长素类似物（IBA）的不同使用方法和浓度对黄瓜组培苗生根的影响，兴趣小组进行下列实验：
①选用生长良好、生理状态相似的黄瓜苗，剪切成2.5cm单苗段备用．
②采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理．方法 I是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上．方法 II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中．
③培养至12d、18d和30d，统计生根率，记录的数据如下表．
（1）在本实验中，每组别都要选取多根单苗段进行实验的目的是减少实验误差．
（2）在方Ⅰ中，若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是在IBA浓度为0～0．lmg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究．
（3）使用IBA诱导单苗段生根时，采用方法Ⅱ（“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好．
（4）有人提出单苗段生根可能需要光照，为此设计了如下实验进行探究：
①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组，分别接种到基本培养基中．
②甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件下培养，其他条件相同且适宜．
③培养一段时间后，分别统计甲、乙两组的生根率．
④分析实验结果并得出结论．
①选用生长良好、生理状态相似的黄瓜苗，剪切成2.5cm单苗段备用．
②采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理．方法 I是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上．方法 II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中．
③培养至12d、18d和30d，统计生根率，记录的数据如下表．
| 方法 | 组别 | IBA浓度（mg/L） | 12d生根率（%） | 18d生根率（%） | 30d生根率（%） |
| Ⅰ | 1 | 0 | O | 1 | 1 |
| 2 | 0．O5 | O | 20 | 74 | |
| 3 | 0.1 | O | 12 | 50 | |
| 4 | 0.2 | O | l1 | 48 | |
| 5 | 0.5 | 0 | 10 | 47 | |
| Ⅱ | 6 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 7 | 200 | 70 | 100 | 100 | |
| 8 | 500 | 4 | 90 | 91 | |
| 9 | 1000 | 0 | 87 | 88 |
（2）在方Ⅰ中，若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是在IBA浓度为0～0．lmg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究．
（3）使用IBA诱导单苗段生根时，采用方法Ⅱ（“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好．
（4）有人提出单苗段生根可能需要光照，为此设计了如下实验进行探究：
①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组，分别接种到基本培养基中．
②甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件下培养，其他条件相同且适宜．
③培养一段时间后，分别统计甲、乙两组的生根率．
④分析实验结果并得出结论．
6．如图是某生态农场生产流程示意图，据图判断，下列说法正确的是（ ）
| A． | 当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时，能量就从第三营养级流入第四营养级；由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 | |
| B． | 能量经过多级利用，实现了良性循环；生态系统的能量流动是往复循环的 | |
| C． | 农作物通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落；每一生产环节都获得产品，提高了生态效益和经济效益 | |
| D． | 由于生产环节的增多，最终也增加了废物和污染 |
1．氰化钾因妨碍细胞有氧呼吸而使生物迅速死亡，氰化钾可能作用于细胞的（ ）
| A． | 核糖体 | B． | 线粒体 | C． | 细胞核 | D． | 细胞膜 |
5．回答下面有关肺炎双球菌转化实验的问题．
（1）写出如表处理的实验结果：
（2）哪一实验可证明S型细菌含有使R型细菌转化的转化因子？④．
（3）由实验⑤得出的实验结论是S型细菌的DNA是使R型细菌发生稳定的遗传变化的物质．
（4）如果用⑤来证明实验假设“使R型细菌转化的转化因子是S型细菌的DNA”，那么与⑤构成对照实验的是①⑦．
（1）写出如表处理的实验结果：
| 实验处理 | 实验结果 |
| ①R型活细菌注射实验鼠 | 不死亡 |
| ②S型活细菌注射实验鼠 | 死亡 |
| ③用加热杀死的S型细菌注射实验鼠 | 不死亡 |
| ④$\left.\begin{array}{l}{R型活细菌，加热}\\{杀死的S型细菌}\end{array}\right\}$混合后注射实验鼠 | 死亡 |
| ⑤$\left.\begin{array}{l}{S型细菌DNA培养}\\{R型细菌培养基}\end{array}\right\}$注射实验鼠 | 死亡 |
| ⑥$\left.\begin{array}{l}{S型细菌蛋白质培养}\\{R型细菌培养基}\end{array}\right\}$注射实验鼠 | 不死亡 |
| ⑦$\left.\begin{array}{l}{DNA酶+S型细菌DNA}\\{培养R型细菌培养基}\end{array}\right\}$注射实验鼠 | 不死亡 |
（3）由实验⑤得出的实验结论是S型细菌的DNA是使R型细菌发生稳定的遗传变化的物质．
（4）如果用⑤来证明实验假设“使R型细菌转化的转化因子是S型细菌的DNA”，那么与⑤构成对照实验的是①⑦．