题目内容
1.三倍体无子西瓜育种的基本原理是( )| A. | 基因突变 | B. | 基因重组 | C. | 染色体变异 | D. | 基因分离定律 |
分析 ![]()
根据三倍体无籽西瓜的培育流程可知:三倍体无子西瓜的培育原理是染色体变异.
解答 解:三倍体无子西瓜的培育方式是多倍体育种,其原理是染色体变异.
故选:C.
点评 本题考查了三倍体西瓜的培育原理,意在考察三倍体无籽西瓜的培育流程,熟悉并理解该过程是解题的关键.
练习册系列答案
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12.科学家发现过度肥胖的动物往往血糖浓度过高,给老鼠注入胰岛素后,发现血糖浓度并未下降.有人推测阿司匹林可能对降低肥胖动物血糖有效果,他们用肥胖老鼠做实验,方法如下:先给老鼠服用三周的阿司匹林后,再注射胰岛素,一段时间后,血糖开始下降.该实验的设计还缺少一个对照组,你认为以下设置对照组的方法,最合理的是( )
| A. | 给老鼠服用三周阿司匹林后,注射等量生理盐水,一段时间后测试血糖浓度 | |
| B. | 既不服用阿司匹林,也不注射胰岛素,三周后测试血糖浓度 | |
| C. | 给老鼠在服用阿司匹林的同时注射胰岛素,三周后测试血糖浓度 | |
| D. | 给老鼠服用三周阿司匹林,在停药 一段时间后,测试血糖浓度 |
9.生物区别于非生物的最本质特征是( )
| A. | 能通过生殖发育传递遗传物质给后代 | |
| B. | 通过新陈代谢进行自我更新 | |
| C. | 通过应激性对外界刺激发生反应 | |
| D. | 都具有共同的物质和结构基础 |
16.根据碱基互补配对原则,与胞嘧啶(C)配对的碱基是( )
| A. | 尿嘧啶(U) | B. | 胸腺嘧啶(T) | C. | 鸟嘌呤(G) | D. | 腺嘌呤(A) |
5.下列遗传系谱图中,肯定为隐性遗传病的是( )

| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
12.下列关于作物育种的叙述,不正确的是( )
| A. | 把两个小麦优良性状结合在一起常采用植物体细胞杂交技术 | |
| B. | 改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种 | |
| C. | 培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头 | |
| D. | 袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果 |
8.在种群的各种特征中,种群的最基本的数量特征是( )
| A. | 性别比例 | B. | 年龄组成 | C. | 出生率和死亡率 | D. | 种群密度 |
5.回答下列有关微生物的问题:

(1)接种微生物的方法有很多,图中过程③所示为稀释涂布平板法.
(2)不论何种培养基,在进行调PH值和倒平板操作之间要对用到灭菌的培养基做处理.
(3)用该方法统计样本菌落数时,同时需要做A、B、C三个培养皿,原因是什么?分别计数3次,取平均值;使实验结果更加准确可靠.
(4)在分解尿素细菌的分离与计数实验实验中一般都应设置对照组,使实验更有说服力.若牛肉膏培养基的菌落数目选择培养基的数目,说明选择培养基已筛选出一些菌落.
(5)而尿素分解细菌能分解尿素的直接原因是它们能合成,该物质被提取出后的纯化方法通常是凝胶色谱法.在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂,培养某种细菌后,若指示剂变红,我们就可以初步鉴定该种细菌能够分解尿素.
(6)有机农药苯磺隆含氮除草剂,长期使用会污染环境.研究发现,苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.为从土壤中分离获得分解苯磺隆的菌落,某同学设计了一种培养基,其成分能满足分解苯磺隆细菌的营养需要.如下表:
①土壤中存在能分解苯磺隆的细菌,从生物进化的角度分析,这是结果自然选择.
②据表判断,该培养基不能(能/不能)用于分离出分解苯磺隆的菌落,理由是液体培养基不能分离出菌落.
(1)接种微生物的方法有很多,图中过程③所示为稀释涂布平板法.
(2)不论何种培养基,在进行调PH值和倒平板操作之间要对用到灭菌的培养基做处理.
(3)用该方法统计样本菌落数时,同时需要做A、B、C三个培养皿,原因是什么?分别计数3次,取平均值;使实验结果更加准确可靠.
(4)在分解尿素细菌的分离与计数实验实验中一般都应设置对照组,使实验更有说服力.若牛肉膏培养基的菌落数目选择培养基的数目,说明选择培养基已筛选出一些菌落.
(5)而尿素分解细菌能分解尿素的直接原因是它们能合成,该物质被提取出后的纯化方法通常是凝胶色谱法.在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂,培养某种细菌后,若指示剂变红,我们就可以初步鉴定该种细菌能够分解尿素.
(6)有机农药苯磺隆含氮除草剂,长期使用会污染环境.研究发现,苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.为从土壤中分离获得分解苯磺隆的菌落,某同学设计了一种培养基,其成分能满足分解苯磺隆细菌的营养需要.如下表:
| 成分 | 无机盐 | 葡萄糖 | 苯磺隆 | 琼脂 | 水 |
| 培养基 | + | - | + | - | + |
②据表判断,该培养基不能(能/不能)用于分离出分解苯磺隆的菌落,理由是液体培养基不能分离出菌落.