题目内容
16.下列关于生物科学史有关实验的叙述,正确的是( )| A. | 卡尔文用同位素示踪法发现了碳反应过程 | |
| B. | 温特实验表明了植物具有向光性 | |
| C. | 肺炎双球菌R型菌转化为S型菌是基因突变的结果 | |
| D. | 孟德尔提出遗传因子的概念并证实了其传递规律和化学本质 |
分析 1、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.该实验的结论:DNA是遗传物质.
3、光合作用的发现历程:
(1)普利斯特利通过实验证明植物能净化空气;
(2)梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能;
(3)萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉,萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件;
(4)恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验,发现光合作用的场所是叶绿体;
(5)鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水;
(6)卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径.
解答 解:A、卡尔文采用同位素标记法,探明了CO2中的碳在光合作用中的转化途径,即CO2→C3→有机物,A正确;
B、达尔文实验表明了植物具有向光性,温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的“刺激”确实是一种化学物质,并命名为生长素,B错误;
C、肺炎双球菌R型菌转化为S型菌是基因重组的结果,C错误;
D、孟德尔提出遗传因子的概念并证实了其传递规律,但未揭示其化学本质,D错误.
故选:A.
点评 本题考查生物科学史的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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5.1937年,植物生理学家希尔将叶绿体分离后置于试管中,加入1%的DCPIP(DCPIP是一种可以接受氢的化合物,被氧化时是蓝色,被还原时是无色的)后,将试管置于光下,发现溶液由蓝色变成无色并放出氧气,以上实验证明了( )
| A. | 光合作用产生的氧气来自于H2O | |
| B. | 光合作用的过程中能产生还原剂和O2 | |
| C. | 光合作用的光反应在类囊体上进行 | |
| D. | 光合作用的暗(碳)反应在叶绿体基质中进行 |
11.关于构建转基因模型小鼠M的叙述,不正确的是( )
| A. | 以L蛋白基因的mRNA为模板逆转录获得cDNA | |
| B. | 获得的cDNA与含有胰岛素基因特异性启动子的载体连接 | |
| C. | 通过显微注射法可将重组DNA导入小鼠的受精卵细胞 | |
| D. | 筛选得到的小鼠M的T淋巴细胞被免疫细胞攻击 |
1.如图所示为来自同一人体的4 种细胞,下列叙述错误的是( )

| A. | 虽然来自同一人体,但各细胞中遗传物质含量并不相同 | |
| B. | 虽然各细胞的生理功能不同,但都能产生ATP | |
| C. | 虽然各细胞大小不同,但细胞中所含的蛋白质种类相同 | |
| D. | 虽然各细胞中携带的基因相同,但进行表达的基因不同 |
7.在下列关于遗传学科学史的实验中,研究方法错误的是( )
| A. | 摩尔根用白眼果蝇做的研究实验--类比推理法 | |
| B. | 噬菌体侵染细菌实验--同位素标记法 | |
| C. | 孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律--假说演绎法 | |
| D. | DNA双螺旋结构的研究--模型建构法 |
4.某个婴儿不能消化乳类,经检查发现他的乳糖酶分子有一个氨基酸改变而导致乳糖酶失活,发生这种现象的根本原因是( )
| A. | 婴儿缺乏吸收某种氨基酸的能力 | B. | 婴儿不能摄取足够的乳糖酶 | ||
| C. | 乳糖酶基因有一个碱基对被替换 | D. | 乳糖酶基因有一个碱基对缺失 |