题目内容
14．为了探究单侧光胚芽鞘尖端的生长素转移还是将生长素分解，某研究性课题小组设计了如图所示实验（图1中的琼酯块一段时间后放置到图2上去掉尖端的胚芽鞘上）．下列有关叙述正确的是（ ）
| A． | 该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度 | |
| B． | 琼脂块中的生长素能进胚芽鞘生长原因是生长素促进了细胞生长 | |
| C． | 如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，说明单侧光将向光侧生长素分解了 | |
| D． | 如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，说明单侧光将向光侧生长素转移了 |
分析 分析图解：图1中①②琼脂块中生长素浓度相同；由于单侧光照使生长素向背光侧转移，③中生长素度小于④；又由于①+②=③+④，因此①②③④中生长素的浓度含量是④＞①=②＞③．所以图2中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：c＜a=b＜d；若是向光侧生长素被分解，则有①②琼脂块中生长素浓度相等，③中生长素浓度小于④，且①+②＞③+④，因此①②③④中生长素的浓度含量是①=②=④＞③，图2中去尖端的胚芽鞘的生长情况是：c＜a=b=d．
解答 解：A、分析实验装置可知，实验的自变量为“是否具有单侧光照射”，因变量为“琼脂快中的生长素浓度”，A错误；
B、生长素具有促进细胞伸长生长的作用，因此能够琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，B正确；
C、如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，说明A、B、D琼脂快中的生长素浓度相等，而C中生长素浓度最低，进而单侧光将生长素分解了，C正确；
D、如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，说明单侧光将生长素转移了，D正确．
故选：BCD．
点评 本题结合实验过程图，考查生长素的产生、分布和运输，生长素的作用等知识，要求考生识记相关的基础知识，明确该实验的目的，能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，并得出正确的结论．
练习册系列答案
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7．
如图中甲、乙表示水稻的两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上两对等位基因，①〜⑦表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是（ ）
如图中甲、乙表示水稻的两个品种，A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上两对等位基因，①〜⑦表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是（ ）| A． | ①→②过程简便，但培育周期长 | B． | ①和⑦的变异都发生于有丝分裂间期 | ||
| C． | ③过程常用的方法是花药离体培养 | D． | ③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同 |
8．关于呼吸作用的叙述，不正确的是（ ）
| A． | 种子库中储藏的风干种子仍能进行呼吸作用 | |
| B． | 呼吸作用和光合作用过程中产生的【H】不是同一种物质 | |
| C． | 有氧呼吸产生的丙酮酸可以通过线粒体双层膜 | |
| D． | 可根据能否产生CO2来判断植物细胞呼吸作用的方式 |
9．如图表示几种生物之间的食物关系（ ）
| A． | 营养级最高的生物是蛇 | B． | 昆虫是次级消费者 | ||
| C． | 该食物网有2条食物链 | D． | 昆虫与鸟之间只存在竞争关系 |
19．
如图中，两条虚线之间的部分宝石生态系统功能正常的作用范围．y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小；x表示恢复到原状态所需的时间；曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标（TS）．下列说法错误的是（ ）
如图中，两条虚线之间的部分宝石生态系统功能正常的作用范围．y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小；x表示恢复到原状态所需的时间；曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标（TS）．下列说法错误的是（ ）| A． | 对同一个生态系统来说，y值增大的同时x值也增大 | |
| B． | 在正常作用范围内，生态系统中生物的种类和数量保持在一定范围内会发生波动 | |
| C． | 在遭到干扰时，x、y值的大小与生物种类有关，与数量有关 | |
| D． | TS值越大，这个生态系统的总稳定性越大 |
6．
用带有一个小孔的隔板把水槽分成相等大小的左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔使之成为一层薄膜．水槽左室加入50ml含少量K+的溶液并插入负电极，右室加入50ml含大量K+的溶液并插入正电极（如图所示）．下列相关分析正确的是（ ）
用带有一个小孔的隔板把水槽分成相等大小的左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔使之成为一层薄膜．水槽左室加入50ml含少量K+的溶液并插入负电极，右室加入50ml含大量K+的溶液并插入正电极（如图所示）．下列相关分析正确的是（ ）| A． | 若将含有K+的溶液换成含有Ca2+的溶液，实验结果相同 | |
| B． | 通电前后，右室中的液面先上升后下降 | |
| C． | 隔板小孔处的薄膜通常由一层磷脂分子构成 | |
| D． | 本实验体现了细胞膜的结构特点 |
