题目内容
如图为反射弧中神经—肌肉接头的结构及其生理变化示意图。![]()
(1)发生反射时,神经中枢产生的兴奋沿________神经传到突触前膜,导致突触小泡与前膜________,释放神经递质(Ach);Ach与Ach受体结合后,肌膜发生________,引起肌肉收缩。
(2)重症肌无力是自身免疫病,其病因是患者免疫系统把Ach受体当作抗原,使________被激活而增殖、分化,产生Ach受体抗体。Ach受体抗体与Ach受体特异性结合,造成Ach不能与Ach受体正常结合,导致__________________信号转换过程受阻。
(3)临床上治疗重症肌无力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制________发育成T细胞,不能产生淋巴因子,从而抑制________免疫的应答。
⑴传出 融合 电位变化 ⑵B细胞 化学信号向电 ⑶造血干细胞 体液
解析试题分析:⑴神经中枢产生的兴奋沿着传出神经传导突触前膜,突触前膜以胞吐的方式将神经递质释放到突触间隙,与突触后膜上的受体结合,使突触后膜发生电位变化。⑵重症肌无力是自身免疫病,是由于B细胞受抗原刺激产生浆细胞进而产生相应的抗体;根据题干可知,Ach受体抗体与受体结合,使神经递质没有与突触后膜结合,导致兴奋的传递被阻断。⑶排斥反应是机体发生细胞免疫,因此在治疗时切除胸腺,抑制造血干细胞发育成T细胞,从而降低细胞免疫过程。
考点:本题主要考查神经调节和免疫调节,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
(4分)在科学研究中,往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究。在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中,某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸(IBA)进行如下实验:
①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙,每组10支;
②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中,相同时间后,扦插在潮湿的沙土中,在适宜的环境中培养。
| 枝条 | 甲组 | 乙组 | 丙组 |
| 溶液 | 5×10-5g/mL的IBA溶液 | 5×10-1g/mL的IBA溶液 | 清水 |
③一段时间后,观察甲、乙、丙组枝条的生根情况,统计每组枝条的平均生根数量,绘制得坐标图如下。据图回答:
⑴你认为他们的子课题名称是______________________________。
⑵设置清水组的目的是____________________________________。
⑶分析5×10-1g/mL组为何比清水组生根少____________________,
而5×10-5g/mL组为何比清水组生根多_____________ _________。