Question

如图表示利用某二倍体农作物①、②两个品种培育④、⑤、⑥三个新品种的过程，Ⅰ→Ⅴ表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答：

（1）图中育种原理相同的两种育种方式是

 

和

 

．（用Ⅰ-Ⅴ表示）
（2）品种⑥为

 

倍体．④和⑥是否可看成同一物种？

 

．请阐述理由

 

．
（3）若⑥是一个新物种，则形成新物种的基本环节是

 

、

 

和

 

，通过它们的综合作用，最终导致新物种的形成．

Answer 1

考点：生物变异的应用,染色体数目的变异,杂交育种

专题：

分析：根据题意和图示分析可知：Ⅰ→Ⅱ表示杂交育种，Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ表示单倍体育种，Ⅰ→Ⅴ表示多倍体育种．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．

解答： 解：（1）图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ表示单倍体育种，Ⅰ→Ⅴ表示多倍体育种，其育种原理都是染色体数目变异．
（2）品种⑥的细胞中含4个染色体组，为四倍体．而品种④的细胞中含2个染色体组，为二倍体，所以④和⑥不是同一物种，它们之间存在着生殖隔离，杂交后代高度不育．
（3）物种形成最常见的方式是通过突变和重组产生可遗传变异，经过漫长年代的地理隔离积累产生生殖隔离，从而形成新物种．所以形成新物种的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择和隔离．
故答案为：
（1）Ⅰ→Ⅲ→ⅣⅠ→Ⅴ
（2）四        否       杂交后代高度不育，④和⑥之间存在着生殖隔离
（3）突变和基因重组      自然选择        隔离

点评：本题考查作物育种和物种形成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．