题目内容
19.番茄是二倍体植物.有一种三体,其6号染色体的同源染色体有3条,在减数分裂联会时,3条同源染色体中的任意2条随意配对联会形成一个二价体,另1条同源染色体不能配对而形成一个单价体.减数第一次分裂的后期,组成二价体的同源染色体正常分离,组成单价体的1条染色体随机地移向细胞的任何一极,而其他染色体正常配对、分离.(1)从变异类型的角度分析,三体的形成属于染色体数目变异.
(2)若三体番茄的基因型为AABBb,则其产生的花粉的基闪型及其比例为ABB:ABb:AB:Ab=1:2:2:1,其根尖分生区一细胞连续分裂两次所得到的子细胞的基因型为AABBb.
(3)现以马铃薯叶型(dd)的二倍体番茄为父本,以正常叶型(DD或DDD)的三体 纯合子番茄为母本,设计杂交实验,判断D(或d)基因是否在第6号染色体上.最简单可行的实验方案是F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交.
实验结果:
①若杂交子代正常叶:马铃薯叶=1:1,则D(或d)基因不在第6号染色体上.
②若杂交子代正常叶:马铃薯叶=5:1,则D(或d)基因在第6号染色体上.
分析 1、染色体数目变异包括染色体呈染色体组倍数增加或减少、个别染色体增加或减少,三体属于染色体数目变异中个别染色体增加.
2、三体由于在减数分裂过程中,不能两两配对,3条同源染色体移向两极是随机的,因此通过染色体移向两极的可能性推断出三体产生的配子的基因型及比例关系,并结合具体问题应用雌雄配子结合法解答具体问题.
3、,设计杂交实验,判断D(或d)基因是否在第6号染色体上的方法用演绎推理的方法,先假定位于6号染色体上(不位于6号染色体上),写出亲本基因型、杂交子代的基因型、并进一步写出测交后代的基因型、表现型及比例关系,解答时倒推作答即可.
解答 解:(1)由题意知,正常番茄中体细胞的6号染色体是2条,三体的6号染色体是3条,属于染色体数目变异.
(2)三体番茄的基因型为AABBb,A、A随同源染色体分离而分离,B、B、b随同源染色体分离而分离是随机的,因此产生的配子的基因型及比例是ABB:ABb:AB:Ab=1:2:2:1;根尖细胞进行有丝分裂,分裂后形成的子细胞的基因型与亲代细胞相同,都是AABBb.
(3)①如果D(d)基因不在6号染色体上,则马铃薯叶的基因型是dd,正常叶的基因型是DD,杂交子代的基因型是Dd,与dd进行测交,测交后代的基因型是Dd:dd=1:1,前者是正常叶,后者是马铃薯叶;
②如果基因位于6号染色体上,则马铃薯叶的基因型是dd,正常叶的基因型是DDD,杂交子代的基因型是Dd、DDd,其中DDd是三体植株,DDd与dd进行测交,DDd产生的配子的基因型及比例是D:DD:Dd:d=1:2:2:1,测交后代的基因型是Dd:DDd:Ddd:dd=1:2:2:1,其中Dd、DDd、Ddd表现为正常叶,dd表现为马铃薯叶.
故答案为:
(1)染色体数目变异
(2)ABB:ABb:AB:Ab=1:2:2:1 AABBb
(3)F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交
①正常叶:马铃薯叶=1:1 D(或d)基因不在第6号染色体上
②正常叶:马铃薯叶=5:1 D(或d)基因在第6号染色体上
点评 本题的知识点是染色体变异的类型,基因分离定律的实质,有丝分裂和减数分裂过程中染色体的行为变化,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识结合题干信息综合解答问题,学会应用演绎推理的方法设计遗传实验、预期结果并获取结论.
| A. | 作为系统边界,维持细胞内部环境的相对稳定 | |
| B. | 控制物质进出细胞 | |
| C. | 是细胞代谢的控制中心 | |
| D. | 进行细胞间的信息交流 |
| A. | 细胞膜都会周期性消失与重建 | B. | 都有中心体参与形成纺锤体 | ||
| C. | 都有染色体出现和着丝点的分裂 | D. | 都有细胞板形成 |
| 实验① | 实验② | |
| 亲代 | 单尾鳍雌性×单尾鳍雄性 | 单尾鳍雌性×双尾鳍雄性 |
| 子代 | 单尾鳍雌性:单尾鳍雄性:双尾鳍雄性=4:3:1 | 单尾鳍雌性:单尾鳍雄性=1:1 |
| A. | 实验②中亲本基因型为Dd、dd | |
| B. | 实验①中子代雌性个体基因型为DD、Dd | |
| C. | 实验①中子代雌、雄个体随机交配,理论上其后代双尾鳍个体比例为$\frac{1}{8}$ | |
| D. | 实验②中子代单尾鳍雌性个体与双尾鳍雄性个体杂交,后代中双尾鳍雄性的比例为$\frac{1}{2}$ |
| A. | 保障细胞内部环境的相对稳定 | B. | 控制物质进出细胞 | ||
| C. | 摄入卵细胞所需要的精子 | D. | 进行细胞间的信息交流 |
| A. | 二者都能产生水 | |
| B. | 二者合成的ATP中的活泼化学能都可以转化为稳定的化学能 | |
| C. | 线粒体产生的CO2中的氧来自于C6H12O6和H2O,叶绿体CO2中的氧用于产生C6H12O6和H2O | |
| D. | 二者合成的ATP转化为ADP发生的场所是各自的基质中 |