题目内容
下列要用植物组织培养技术的是（ ）
| A、花药离体培养获得单倍体植株 |
| B、基因工程培养抗虫棉植株 |
| C、细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株 |
| D、秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株 |
考点：植物培养的条件及过程
专题：
分析：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株属于多倍体育种，处理对象为独立的个体，无需进行组织培养．植物组织培养是一种无性繁殖的技术，将离体的单个植物细胞培养成完整的植株的过程，体现植物细胞的全能性．植物基因工程、单倍体育种和植物体细胞杂交过程中均运用了植物组织培养技术．
解答：
解：A、花药离体培养得到单倍体，由配子发育形成个体，需要采用植物组织培养技术，体现植物细胞的全能性，A正确；
B、通过基因工程的方法获取含抗软化基因的番茄体细胞，经过植物组织培养获得抗软化的番茄植株，B正确；
C、植物体细胞杂交形成“番茄-马铃薯”杂种细胞，经过植物组织培养形成杂种植株，C正确；
D、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株，是植物的正常发育，没有利用植物组织培养技术，D错误．
故选：ABC．
B、通过基因工程的方法获取含抗软化基因的番茄体细胞，经过植物组织培养获得抗软化的番茄植株，B正确；
C、植物体细胞杂交形成“番茄-马铃薯”杂种细胞，经过植物组织培养形成杂种植株，C正确；
D、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株，是植物的正常发育，没有利用植物组织培养技术，D错误．
故选：ABC．
点评：本题着重考查了植物组织培养技术在生物工程育种中的应用，属于对识记、理解层次的考查．植物组织培养技术已经得到广泛应用，包括：植物繁殖的新途径（如微型繁殖、作物脱毒、人工种子）、作物新品种的培育（如单倍体育种、突变体的应用）、细胞产物的工厂化生产（如从培养的红豆杉细胞中提取抗肿瘤药物紫杉醇）．
练习册系列答案
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下列物质中，属于脂质的是（ ）
| A、脂肪 | B、抗体 | C、纤维素 | D、磷脂 |
自由组合定律中的“自由组合”是指（ ）
| A、带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合 |
| B、决定同一性状的成对的遗传因子的组合 |
| C、两亲本间的组合 |
| D、决定不同性状的遗传因子的组合 |
在下列选项中，需要釆用植物组织培养技术的是（ ）
①通过多倍体育种获得无子西瓜
②获取大量的脱毒苗
③利用基因工程培养抗棉铃虫的植株
④单倍体育种
⑤无子西瓜的快速大量繁殖．
①通过多倍体育种获得无子西瓜
②获取大量的脱毒苗
③利用基因工程培养抗棉铃虫的植株
④单倍体育种
⑤无子西瓜的快速大量繁殖．
| A、①②③ | B、①②③④⑤ |
| C、①②④⑤ | D、②③④⑤ |
玉米的高秆（D）对矮秆（d）为显性，茎秆紫色（Y）对茎秆绿色（y）为显性，以基因型为 ddYY和Ddyy的玉米为亲本杂交得到F1，自交产生F2．选取F2中的高秆绿茎植株种植，并让它们相互授粉，则后代中高秆绿茎与矮秆绿茎的比例为（ ）
| A、5：1 | B、8：1 |
| C、3：1 | D、9：7 |
某株名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离．为了防止性状分离并快速繁殖，可以利用该植物的一部分器官或组织进行离体培养，形成完整的植株．为了防止性状分离，进行离体培养时不应采用该植株的（ ）
| A、茎尖细胞 | B、根尖细胞 |
| C、叶片细胞 | D、花粉粒细胞 |
下面是科学家探明基因的历程：①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出遗传因子（基因）②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程，提出假说：基因在染色体上③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上实验证据
他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为（ ）
他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为（ ）
| A、①假说-演绎法②假说-演绎法 ③类比推理 |
| B、①假说-演绎法②类比推理 ③类比推理 |
| C、①假说-演绎法②类比推理③假说-演绎法 |
| D、①类比推理 ②假说-演绎法③类比推理 |