题目内容
14.如图甲表示反射弧中三个神经元及其联系,其中| A. | 图甲中刺激d点,兴奋将传导(递)至c、b、a点 | |
| B. | 图甲中③(神经中枢)内有2个完整突触结构 | |
| C. | 图乙中结构⑧的作用是为神经兴奋的传导(递)提供能量 | |
| D. | 图乙突触前膜的兴奋传导形式有电信号→化学信号→电信号的转变 |
分析 反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器,突触结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜,兴奋在突触的传递是单向的,因为神经递质只能从突触前膜传向突触后膜.
解答 解:A、反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器.如图③为神经中枢.兴奋在神经纤维上双向传导,突触的传递是单向的,d点受刺激则cde能产生兴奋,A错误;
B、一个神经元的突触小体与下一个神经元的树突或细胞体相接触而形成突触,图中共有突触3个,B错误;
C、图乙中⑧为线粒体,为神经兴奋的传导(递)提供能量,C正确;
D、图乙突触前膜的兴奋传导形式有电信号→化学信号的转变,D错误.
故选:C.
点评 本题考察了学生的识图能力和分析能力,难度适中,解题的关键是明确神经调节的过程及突触的结构.
练习册系列答案
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7.拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常,用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥,也会造成相似的花异常.下列推测不正确的是( )
| A. | 该突变体可能存在生长素的极性运输障碍 | |
| B. | 生长素能影响拟南芥花的发育 | |
| C. | 突变体内生长素含量与野生型无明显差异 | |
| D. | 生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变 |
2.为获取高性能碱性淀粉酶,兴趣小组的同学在科研人员的帮助下进行了如下实验:
【实验目的】比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性
【实验材料】科研人员提供的三种微生物淀粉酶提取液(提取液中酶浓度相同)
【实验步骤】
(1)取四支试管,分别编号,按下表要求完成操作(表中各溶液的体积单位为mL)
(2)将上述四支试管放入37℃的水浴,保温10min.
(3)在上述四支试管冷却后滴入碘液.
(4)观察比较四支试管的颜色及其深浅.
【实验结果】(“+”表示颜色变化的深浅,“-”表示不变色)
回答相关问题:
(1)酶是活细胞产生的有催化作用的有机物.与无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著.
(2)填写表中的数值:A2.3.
(3)该实验的自变量是不同的淀粉酶,无关变量有pH、温度、提取液的量和浓度(至少写出2种)以及淀粉溶液的量和度等.
(4)本实验还可以用斐林试剂来检测生成物的量.若用该试剂检验,颜色变化最大的试管是试管2.
(5)C的颜色变化深浅程度应为+++(或多于+++)(用“+”或“-”的数量表示).根据实验结果可知,三种酶的活性大小的关系为乙>丙>甲(用甲、乙、丙代表三种酶).
【实验目的】比较甲、乙、丙三种微生物所产生的淀粉酶的活性
【实验材料】科研人员提供的三种微生物淀粉酶提取液(提取液中酶浓度相同)
【实验步骤】
(1)取四支试管,分别编号,按下表要求完成操作(表中各溶液的体积单位为mL)
| 试管1 | 试管2 | 试管3 | 试管4 | |
| 蒸馏水 | 2 | 2 | 2 | A |
| pH=8缓冲液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
| 淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 甲生物提取液 | 0.3 | |||
| 乙生物提取液 | 0.3 | |||
| 丙生物提取液 | 0.3 | |||
| 总体积 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | B |
(3)在上述四支试管冷却后滴入碘液.
(4)观察比较四支试管的颜色及其深浅.
【实验结果】(“+”表示颜色变化的深浅,“-”表示不变色)
| 试管1 | 试管2 | 试管3 | 试管4 | |
| 颜色深浅程度 | ++ | - | + | C |
(1)酶是活细胞产生的有催化作用的有机物.与无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著.
(2)填写表中的数值:A2.3.
(3)该实验的自变量是不同的淀粉酶,无关变量有pH、温度、提取液的量和浓度(至少写出2种)以及淀粉溶液的量和度等.
(4)本实验还可以用斐林试剂来检测生成物的量.若用该试剂检验,颜色变化最大的试管是试管2.
(5)C的颜色变化深浅程度应为+++(或多于+++)(用“+”或“-”的数量表示).根据实验结果可知,三种酶的活性大小的关系为乙>丙>甲(用甲、乙、丙代表三种酶).
6.下面各名词与环境污染无关的是( )
①温室效应
②赤潮
③酸雨
④光化学污染
⑤臭氧空洞
⑥潮汐
⑦大脖子病.
①温室效应
②赤潮
③酸雨
④光化学污染
⑤臭氧空洞
⑥潮汐
⑦大脖子病.
| A. | ②④ | B. | ⑥⑦ | C. | ⑤⑦ | D. | ②⑤⑦ |