题目内容
1.| 姓名:×××性别:女 测定日期:××年×月×日 | ||
| 样品 | 测定值(g/L) | 参考值(g/L) |
| 0h | 1.08 | 1.05 |
| 1h | 2.30 | 1.90 |
| 2h | 1.85 | 1.65 |
| 3h | 1.48 | 1.45 |
②在血糖的调节过程中,图中的a、b作用的结果又会分别影响a、b的分泌,属于(负)反馈调节.a和b在血糖平衡的调节中为拮抗关系.
(2)受检者禁食12小时后,抽取其静脉血(血样品号:0h),然后在5分钟内口服完400mL葡萄糖水(含75g葡萄糖),开始服糖后1小时、2小时、3小时分别抽取其静脉血(血样品号分别为1h、2h和3h).测定所采集各血样品中的血糖浓度.
判定方法:4个样品中有3个血糖浓度大于或等于参考值即可判定为患GDM.
①据表中数据分析,可判定该孕妇患(填“患”或“不患”) GDM.
②若GDM患者想了解病因是否为自身胰岛分泌功能异常,则需要测定血液中的胰岛素和胰高血糖素的浓度.
分析 1、分析题图:图示为血糖调节示意图,其中激素a作用于肝脏,能升高血糖浓度,应该是胰高血糖素,由胰岛A细胞分泌;激素b能降低血糖浓度,应该是胰岛素,由胰岛B细胞分泌.
2、根据图表所示数据可知,三项数据测定值均高于参考值,所以该孕妇患GDM,胰岛的分泌功能,由胰岛A细胞和胰岛B细胞共同维持,胰岛A细胞分泌胰高血糖素,胰岛B细胞分泌胰岛素.
解答 解:(1)①由以上分析可知,激素a是胰高血糖素,由胰岛A细胞分泌,激素b是胰岛素,由胰岛B细胞分泌.
②在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节,血糖平衡的调节是反馈调节.胰高血糖素升高血糖,胰岛素降低血糖,是拮抗关系.
(2)①静脉血的4个样品中血糖浓度均高于参考值,说明该孕妇患有GDM.
②因为胰岛细胞可分泌胰岛素和胰高血糖素,所以要检测胰岛的分泌功能可检测血液中这两种激素的浓度.
故答案为:
(1)胰岛A细胞 胰岛B 细胞
(2)(负)反馈 拮抗
(2)①患
②胰岛素 胰高血糖素
点评 本题结合血糖调节示意图,考查血糖调节的相关知识,要求考生识记血糖调节的具体过程,掌握胰岛素和胰高血糖素的分泌细胞、具体作用及相互关系,能准确判断图中激素的名称,再结合所学的知识答题.
练习册系列答案
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11.下列有关细胞分裂的说法正确的是( )
| A. | 纺锤体的两极是否有中心体不能作为区分动植物细胞的依据 | |
| B. | 细胞分裂所需的能量均由线粒体提供 | |
| C. | 自由组合定律的细胞学基础是减数第二次分裂后期非同源染色体的自由组合 | |
| D. | 无丝分裂只发生在原核生物细胞分裂中,有丝分裂只发生在真核生物细胞分裂中 |
16.如图模型可用于描述某种生命活动,下列有关叙述不正确的是( )

| A. | 若A代表兔同化的能a代表兔摄人的食物,则b、c分别代表被下一营养级摄人和粪便中能量 | |
| B. | 若A代表叶绿体基质,a代表CO2,则b、c分别代表该场所产生的O2和(CHO) | |
| C. | 若A为调节中枢,a为渗透压升高,则b、c分别代表抗利尿激索减少和产生渴觉 | |
| D. | 若A代表人体B细胞,a为抗原刺激,则不b、c分别代表浆细胞和记忆细胞的形成 |
6.以下材料选自某同学所做实验的部分记录.
实验名称:低温诱导植物细胞染色体数目的变化
实验步骤
(1)培养固定:将洋葱放在装满清水的广口瓶上,待根长出l cm左右,剪取根尖0.5~1 cm,置于盛有清水的培养皿内,并在冰箱的冷藏室诱导培养36 h.将诱导后的根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5~1 h,然后用体积分数为95%的酒精冲洗两次.
(2)装片制作:解离-→染色-→漂洗-→制片.
(3)观察:先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂图象,确认某个细胞染色体发生数目变化后,再用高倍镜观察.
实验结论低温条件下根尖所有细胞染色体数目都加倍.
问题(1)请将上述内容中错误之处予以改正.
①将整个培养装置放入冰箱的低温室内;②解离-→漂洗-→染色-→制片;③部分细胞染色体数目发生变化或者没有细胞发生染色体数目变化.
(2)低温导致染色体加倍的原因是低温抑制纺锤体的形成.
如果要探究诱导染色体数目变化的最适温度,请写出简单的设计思路:设置不同温度梯度的对照组,观察并比较结果.
(3)洋葱体细胞的一个细胞周期约为12 h.某同学利用洋葱根尖观察细胞有丝分裂,得到了如下结果.
上述样本1和样本2表示两个不同视野所看到的处在分裂各期的细胞数目,间期为10.2h.
(4)观察蝗虫精巢细胞分裂装片时,判断某细胞是处在减数第一次分裂后期而非有丝分裂后期的依据是同源染色体彼此分离.
实验名称:低温诱导植物细胞染色体数目的变化
实验步骤
(1)培养固定:将洋葱放在装满清水的广口瓶上,待根长出l cm左右,剪取根尖0.5~1 cm,置于盛有清水的培养皿内,并在冰箱的冷藏室诱导培养36 h.将诱导后的根尖放入卡诺氏液中浸泡0.5~1 h,然后用体积分数为95%的酒精冲洗两次.
(2)装片制作:解离-→染色-→漂洗-→制片.
(3)观察:先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂图象,确认某个细胞染色体发生数目变化后,再用高倍镜观察.
实验结论低温条件下根尖所有细胞染色体数目都加倍.
问题(1)请将上述内容中错误之处予以改正.
①将整个培养装置放入冰箱的低温室内;②解离-→漂洗-→染色-→制片;③部分细胞染色体数目发生变化或者没有细胞发生染色体数目变化.
(2)低温导致染色体加倍的原因是低温抑制纺锤体的形成.
如果要探究诱导染色体数目变化的最适温度,请写出简单的设计思路:设置不同温度梯度的对照组,观察并比较结果.
(3)洋葱体细胞的一个细胞周期约为12 h.某同学利用洋葱根尖观察细胞有丝分裂,得到了如下结果.
| 细胞周期 | 样本1 | 样本2 | 总数 | |
| 间期 | 42 | 43 | 85 | |
| 分裂期 | 前期 | 4 | 3 | 7 |
| 中期 | 1 | 0 | 1 | |
| 后期 | 1 | 1 | 2 | |
| 末期 | 2 | 3 | 5 | |
| 计数细胞的总数 | 100 | |||
(4)观察蝗虫精巢细胞分裂装片时,判断某细胞是处在减数第一次分裂后期而非有丝分裂后期的依据是同源染色体彼此分离.
10.
如图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图(单位J/cm2•a),据图分析,有关说法正确的是( )
| A. | 该生态系统第二营养级同化的能量是80 | |
| B. | 第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100 | |
| C. | 能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是20% | |
| D. | 该生态系统第一营养级同化的能量至少为500 |