题目内容
某课外活动小组为了检验浓硫酸与木炭在加热条件下反应产生的SO2和CO2气体，设计了如图所示实验装置，a、b、c为止水夹，B是用于储气的气囊，D中放有用I2和淀粉的蓝色溶液浸湿的脱脂棉．
请回答下列问题
（1）对于易燃、易爆、有毒的化学物质，往往会在其包装上面贴上危险警告标签．浓硫酸的危险警告标签是
（2）装置A中发生反应的化学方程式为 ．
（3）此实验成败的关键在于控制反应产生气体的速率不能过快，因此设计了虚框部分的装置，则正确的操作顺序是 （用操作编号填写）
①向A装置中加入浓硫酸，加热，使A中产生的气体进入气囊B，当气囊中充入一定量气体时，停止加热；
②待装置A冷却，且气囊B的体积不再变化后，关闭止水夹a，打开止水夹b，慢慢挤压气囊，使气囊B中气体慢慢进入装置C中，待达到实验目的后，关闭止水夹b；
③打开止水夹a和c，关闭止水夹b；
（4）实验时，装置C中的现象为 ；
（5）当D中产生 现象时，可以说明使E中澄清石灰水变浑浊的是CO2，而不是SO2；
（6）若为检验浓硫酸与木炭在加热条件下生成的水蒸汽，可在装置 之间加上一个盛有无水CuSO4的硬质玻璃管．
请回答下列问题
（1）对于易燃、易爆、有毒的化学物质，往往会在其包装上面贴上危险警告标签．浓硫酸的危险警告标签是
（2）装置A中发生反应的化学方程式为
（3）此实验成败的关键在于控制反应产生气体的速率不能过快，因此设计了虚框部分的装置，则正确的操作顺序是
①向A装置中加入浓硫酸，加热，使A中产生的气体进入气囊B，当气囊中充入一定量气体时，停止加热；
②待装置A冷却，且气囊B的体积不再变化后，关闭止水夹a，打开止水夹b，慢慢挤压气囊，使气囊B中气体慢慢进入装置C中，待达到实验目的后，关闭止水夹b；
③打开止水夹a和c，关闭止水夹b；
（4）实验时，装置C中的现象为
（5）当D中产生
（6）若为检验浓硫酸与木炭在加热条件下生成的水蒸汽，可在装置
考点：浓硫酸的性质实验
专题：氧族元素
分析：（1）根据浓硫酸具有很强的腐蚀性解答；
（2）浓硫酸有强氧化性，能将C氧化为二氧化碳；碘单质能将二氧化硫氧化为硫酸；
（3）根据具体操作可知，要控制气体流速，应先收集气体，然后慢慢挤压气球来控制流速；
（4）二氧化硫能使品红溶液褪色；
（5）进气口一端脱脂棉蓝色变浅，出气口一端脱脂棉蓝色不变时出气口出的是二氧化碳；
（6）检验生成物中有水蒸气，则应该在气体经过溶液前检验．
（2）浓硫酸有强氧化性，能将C氧化为二氧化碳；碘单质能将二氧化硫氧化为硫酸；
（3）根据具体操作可知，要控制气体流速，应先收集气体，然后慢慢挤压气球来控制流速；
（4）二氧化硫能使品红溶液褪色；
（5）进气口一端脱脂棉蓝色变浅，出气口一端脱脂棉蓝色不变时出气口出的是二氧化碳；
（6）检验生成物中有水蒸气，则应该在气体经过溶液前检验．
解答：
解：（1）浓硫酸具有较强腐蚀性，所以应该使用腐蚀品标签，故答案为：C；
（2）装置A中浓硫酸有强氧化性，能将C氧化为二氧化碳，反应的化学方程式为C+2H2SO4（浓）
CO2↑+2SO2↑+2H2O，
故答案为：C+2H2SO4（浓）
CO2↑+2SO2↑+2H2O；
（3）气囊B的作用是收集气体，要想控制流速，从虚线框设计来看，应先收集气体，然后再慢慢释放气体，所以正确的操作顺序为：③①②，
故答案为：③①②；
（4）二氧化硫具有漂白性，所以C中品红溶液褪色，故答案为：品红溶液褪色；
（5）当D装置中进气口一端脱脂棉蓝色变浅，出气口一端脱脂棉蓝色不变时，出气口出的是二氧化碳，
故答案为：进气口一端脱脂棉蓝色变浅，出气口一端脱脂棉蓝色不变；
（6）若为检验浓硫酸与木炭在加热条件下生成的水蒸汽，应该在气体经过溶液前检验，即在A、B或B、C之间加上一个盛有无水CuSO4的硬质玻璃管，
故答案为：A、B或B、C之间．
（2）装置A中浓硫酸有强氧化性，能将C氧化为二氧化碳，反应的化学方程式为C+2H2SO4（浓）
| ||
故答案为：C+2H2SO4（浓）
| ||
（3）气囊B的作用是收集气体，要想控制流速，从虚线框设计来看，应先收集气体，然后再慢慢释放气体，所以正确的操作顺序为：③①②，
故答案为：③①②；
（4）二氧化硫具有漂白性，所以C中品红溶液褪色，故答案为：品红溶液褪色；
（5）当D装置中进气口一端脱脂棉蓝色变浅，出气口一端脱脂棉蓝色不变时，出气口出的是二氧化碳，
故答案为：进气口一端脱脂棉蓝色变浅，出气口一端脱脂棉蓝色不变；
（6）若为检验浓硫酸与木炭在加热条件下生成的水蒸汽，应该在气体经过溶液前检验，即在A、B或B、C之间加上一个盛有无水CuSO4的硬质玻璃管，
故答案为：A、B或B、C之间．
点评：本题考查了浓硫酸的性质，题目难度中等，根据实验目的和装置图考虑操作步骤和试剂的作用及发生反应即可解答，（5）为易错点，注意明确只有出口处脱脂棉蓝色不变时才能说明无二氧化硫，试题培养了学生灵活应用基础知识的能力和化学实验能力．
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