题目内容

不具有放射性的同位素称之为稳定同位素,稳定同位素分析法近20年来在植物生理学、生态学和环境科学研究中获得广泛应用,如在陆地生态系统研究中,2H、13C、15N、18O、34S等常用作环境分析指示物,下列有关说法正确的是(  )
A、34S原子核内中子数为16
B、1H216O和1H218O的相对分子质量相差2
C、13C和15N原子的原子序数相差2
D、2H+结合OH-的能力比1H+的更强
考点:核素,质量数与质子数、中子数之间的相互关系
专题:原子组成与结构专题
分析:A.质子数+中子数=质量数;
B.1H216O的相对分子质量1×2+16=18,1H218O的相对分子质量为1×2+18=20;
C.C原子的质子数为6,N原子的质子数为7;
D.2H+1H+都是氢离子,化学性质相同.
解答: 解:A.34S原子核内的中子数为34-16=18,故A错误;
B.因1H216O的相对分子质量1×2+16=18,1H218O的相对分子质量为1×2+18=20,二者相对分子质量不同,故B正确;
C.C原子的质子数为6,N原子的质子数为7,则13C和15N原子核内的质子数相差7-6=1,故C错误;
D.2H+1H+都是氢离子,化学性质相同,即2H+的酸性与1H+的结合OH-的能力相同,故D错误.
故选B.
点评:本题以信息来考查同位素及原子的构成等知识,较简单,属于基础知识的考查,明确原子中量的关系即可解答.
练习册系列答案
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二氧化碳的捕捉与封存是实现温室气体减排的重要途径之一,科学家利用NaOH溶液喷淋“捕捉”空气中的CO2(如图1).
(1)NaOH溶液喷成雾状的目的是
 

(2)若使用1.0mol/L 800mL的NaOH溶液吸收11.2L(标准状况)的CO2,反应的离子方程式为
 
,所得溶液中,n(CO32-)、n(H2CO3)、n(H+)、n(OH-)的关系为
 
=0.3mol.
(3)以CO2与NH3为原料可合成化肥尿素[CO(NH22].已知:
①2NH3(g)+CO2(g)=NH2CO2NH4(s)△H=-159.47kJ?mol-1
②NH2CO2NH4(s)=CO(NH22(s)+H2O(g)△H=+116.49kJ?mol-1
③H2O(l)=H2O(g)△H=+88.0kJ?mol-1
试写出NH3和CO2合成尿素和液态水的热化学方程式
 

(4)以CO2与H2为原料还可合成液体燃料甲醇(CH3OH),其反应的化学方程为:
CO2(g)+3H2(g)  CH3OH(g)+H2O(g)△H<0.现将1mol CO2和3mol H2充入
容积为2L的密闭容器中发生上述反应,下列说法正确的是
 

A.若保持恒温,当容器中n(CH3OH):n(H2O)为1:1时,该反应已达平衡状态
B.若保持恒温,当容器内气体压强恒定时,该反应已达平衡状态
C.若其他条件不变,实验结果如图2所示( T1、T2均大于300℃),则平衡常数:K(T1)<K (T2
D.保持温度不变,当反应已达平衡时,若向容器中再充入1mol CO2和3mol H2,当达到新平衡时,n(CH3OH):n(H2)将升高;
(5)一小块未被氧化的金属钠在CO2中加热,使其充分反应.
①反应所得固体产物中n (Na):n (O)=6:7.
②反应所得固体溶于水无气体产生,静置,取上层清液加过量BaCl2溶液产生白色沉淀,再滴加酚酞,溶液呈红色.写出CO2与金属钠反应的化学方程式
 

某化学课外兴趣小组为探究铜跟浓硫酸的反应情况,设计了如图1所示装置进行有关实验:
(1)先关闭活塞a,将6.4g铜片和12mL18mol/L的浓硫酸放在圆底烧瓶中共热至反应完毕,发现烧瓶中还有铜片剩余.再打开活塞a,将气球中的氧气缓缓挤入圆底烧瓶,最后铜片完全消失.
①写出上述过程中烧瓶内发生的化学方程式:
打开活塞a之前
 

打开活塞a之后
 

②B是用来收集实验中产生的气体的装置,但集气瓶内的导管未画全,请在图2把导管补充完整.

(2)实际上,在打开活塞a之前硫酸仍有剩余.为定量测定余酸的物质的量,甲、乙两学生进行了如下设计:
①甲学生设计方案是:先测定铜与浓硫酸反应产生SO2的量,再通过计算确定余酸的物质的量.他测定SO2的方法是将装置A产生的气体缓缓通过装置D,从而测出装置A产生气体的体积(已折算成标准状况).你认为甲学生设计的实验方案能否准确求得余酸的物质的量
 
(填“能”或“不能”),若不能,请在D装置的基础上进行改进,写出最简单的改进方法
 
(若能,此空不填).
②乙学生设计的方案是:将反应后的溶液冷却后全部移入到烧杯中稀释,并按正确操作配制100mL溶液,再取20mL于锥形瓶中,用酚酞作指示剂,用标准氢氧化钠溶液进行滴定[已知:Cu(OH)2开始沉淀的PH约为5],再求出余酸的物质的量.你认为乙学生设计的实验方案能否准确求得余酸的物质的量
 
(填“能”或“不能”),理由是
 

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