题目内容

10.配制200mL0.5mol•L-1的NaOH溶液,请回答下列问题:
Ⅰ、请将下述实验步骤中缺少的文字请补充完整
(1)实验中选用的仪器除托盘天平、砝码、镊子、量筒、玻璃棒外还必须用到250mL容量瓶胶头滴管小烧杯药匙 仪器.
(2)计算:
所需NaOH的质量为5.0 g;
(3)称量:
用托盘天平称量时,首先将托盘天平调平,将小烧杯放在天平的左盘上称量其质量,再添上5.0g砝码后,向左盘加NaOH固体到平衡为止;
(4)溶解:
向盛有NaOH的烧杯中加入70mL水并用玻璃棒搅拌使其溶解;
(5)转移:
将步骤(4)中溶液用玻璃棒引流注入容量瓶中,在烧杯中加入少量的水,小心洗涤2-3次后并将洗涤液移入容量瓶中;
(6)定容:
继续往容量瓶中加水至液面接近刻度线1~2cmm处,改用胶头滴管加水至刻度线,注意视线与刻度线 保持水平,加盖摇匀.
(7)贮存:
将溶液倒入试剂瓶中保存,贴上标签注明溶液的浓度和配制日期.
Ⅱ、误差分析:实验中若发生下列操作失误可能导致溶液浓度(填“偏高”、“偏低”或“无影响”)
a定容时俯视刻度线偏高;
b容量瓶未干燥无影响;
c称量NaOH固体时垫纸称量偏低;
d若溶液趁热转移偏高.

分析 Ⅰ、(1)根据实验具体操作步骤有:计算、称量、溶解、冷却、移液、洗涤移液、定容、摇匀等,来选择实验所需仪器;
(2)根据250mL 0.5mol•L-1的NaOH溶液中含有的氢氧化钠的物质的量,由n=c×V,m=n×M计算所需要的氯化钠的质量计算出质量;
(3)根据天平的称量原理及正确使用方法完成;
(4)(5)(6)根据溶解、转移、定容实验具体操作步骤完成;
Ⅱ、物质的量浓度误差分析可以依据浓度公式C=n/V,凡是使加入的溶质的物质的量偏大或者使溶液的体积偏小的操作,都会使所配溶液的浓度偏大,凡是使加入的溶质的物质的量偏小或者使溶液的体积偏大的操作,都会使所配溶液的浓度偏大,据此分析,a定容时,若眼睛俯视,会导致定容时加入的蒸馏水偏少,所配溶液的体积偏小,依据浓度公式C=n/V可知,配得的溶液浓度偏高,b溶液配制过程需加水定容,容量瓶使用时未干燥,对所配溶液浓度无影响,c氢氧化钠容易潮解、变质,导致配制的溶液中氢氧化钠的物质的量偏小,配制的溶液浓度偏低,d热的溶液体积偏大,冷却后溶液体积偏小,溶解后的氢氧化钠溶液没有冷却会导致最终配制的溶液体积偏小,配制的溶液浓度偏高.

解答 解:Ⅰ、(1)一定规格的容量瓶只能配制相应体积的溶液,容量瓶应选择250ml规格,一般用托盘天平称量,用药匙取用药品,在烧杯中溶解(可用量筒量取水),用玻璃棒搅拌,冷却后转移到250mL容量瓶中,并用玻璃棒引流,洗涤并将洗涤液移入容量瓶中,当加水至液面距离刻度线1~2cm时,改用胶头滴管滴加至溶液凹面与刻度线水平相切,盖好瓶塞,摇匀,所以需要的仪器为:托盘天平、药匙、烧杯、筒量(可用、也可不用)、玻璃棒、250ml容量瓶、胶头滴管,所以还需要仪器为:250mL容量瓶  胶头滴管  小烧杯 药匙,
故答案为:250mL容量瓶  胶头滴管  小烧杯 药匙;
(2)由于实验室没有200ml的容量瓶,所有应选择大于200ml相近规格的容量瓶,所以应选择250ml规格容量瓶,需要的氢氧化钠质量m=C×V×M=0.25L×0.5mol/L×40g/mol=5.0 g,
故答案为:5.0 g;
(3)氢氧化钠固体易潮解,易和二氧化碳反应,称量时要放在小烧杯或称量瓶中,需要的氢氧化钠质量5.0g,故添加5.0g砝码,
故答案为:小烧杯    5.0;   
(4)溶解步骤中玻璃棒作用是搅拌,
故答案为:搅拌;
(5)转移步骤中玻璃棒作用是引流,
故答案为:引流;
(6)定容基本操作为:继续往容量瓶中加水至液面接近刻度线1~2cm处,改用胶头滴管加水至刻度线,注意视线与刻度线保持水平,加盖摇匀,
故答案为:1~2cm   胶头滴管    刻度线;
Ⅱ、物质的量浓度误差分析可以依据浓度公式C=n/V,凡是使加入的溶质的物质的量偏大或者使溶液的体积偏小的操作,都会使所配溶液的浓度偏大,凡是使加入的溶质的物质的量偏小或者使溶液的体积偏大的操作,都会使所配溶液的浓度偏大,据此分析,
a定容时,若眼睛俯视,会导致定容时加入的蒸馏水偏少,所配溶液的体积偏小,依据浓度公式C=n/V可知,配得的溶液浓度偏高,
b溶液配制过程需加水定容,容量瓶使用时未干燥,对所配溶液浓度无影响,
c氢氧化钠容易潮解、变质,导致配制的溶液中氢氧化钠的物质的量偏小,配制的溶液浓度偏低,
d热的溶液体积偏大,冷却后溶液体积偏小,溶解后的氢氧化钠溶液没有冷却会导致最终配制的溶液体积偏小,配制的溶液浓度偏高,
故答案为:偏高   无影响   偏低    偏高.

点评 本题考查了一定物质的量浓度溶液的配制基本步骤及误差分析,难度不大,注意氢氧化钠易潮解,应在玻璃器皿中迅速称量.

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