| 上海中学气象小组的学生在王老师的指导下进行校园气象站的观测研究，图1是他们利用天气软件绘制的2010年10月1日—31日的上海的天气变化图。其中横坐标表示日期，纵坐标表示气温和气压，柱状表示的是降水量（由于雨量器缺乏维护数据不够精确，数据定性参考），表2是上海中学气象小组记录的2010年11月27日和28日的天气情况，根据图文资料回答相关问题（12分）
图1 2010年10月1日—31日的上海的天气变化图
表2：
1．从图1可以看出，10月25日前后有一次 （填出暖锋或冷锋）活动，结合图文简述该锋面过境时和过境后上海的天气状况
2．依据锋面过境引起的气象要素变化，判断图1中，A、B两曲线中代表气温的是 曲线，气压的是 曲线，判断的依据是 3．根据表2判断阴天和晴天相比，气温的日较差比较大的是 ，并分析原因
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| 太阳是地面能量的源泉。太阳辐射的时间和空间差异引起了地理环境的空间分布和春夏秋冬的循环变化。下表是海平面上太阳辐射日总量(×4.2焦/厘米2?日)，下图是我国与全球总辐射量对比图。分析图和表，回答问题。
(1)在春分日，太阳辐射量的空间分布规律是___________________；影响其分布的最主要因素是______________________________________。 (2)北纬90°在夏至日较南纬90°在冬至日获得的太阳辐射日总量少73×4.2焦/厘米2?日，为什么？
(3)我国东部的南方地区年太阳辐射总量为什么比全球同纬度地区平均值少？
(4)我国北纬30°东部与西部地区年太阳辐射总量差异悬殊，但为什么东部地区年平均气温较西部高得多？
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| 读材料，分析回答下列问题。 材料 与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。它与太阳的距离适中，加上自转周期(1天)与公转周期 (1年)适当，使得全球能够接收到适量的太阳光热。整个地球近地面平均温度约为15 ℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。而水星和金星离太阳太近，接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面平均温度可达350 ℃和480 ℃；木星、土星距太阳又太远，所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%，表面平均温度分别是－150 ℃和－180 ℃；更远的两颗行星的表面平均温度则都在－200 ℃以下，环境条件十分严劣。 (1)生命存在应具有________～________℃之间的温度，这是液态水存在的温度范围。 (2)为什么水星、金星表面温度很高，而天王星、海王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响？ (3)从材料中看，地球在太阳系中的优越条件是__________。 (4)想一想，如果自转周期与公转周期过长，对生命活动会产生什么影响 |
