题目内容
3.如图,读世界局部区域年降水量分布图,回答问题.(1)比较A、B两地降水量的差异并分析原因.
(2)比较图中C、D两地气候特征的差异,分析其形成原因.
(3)从C到D地的航线多选择沿较高纬度航行,简述其理由.
(4)简要说明①、②两地渔业资源丰富的主要原因.
(5)运用板块构造理论,比较图示海域东西两侧地质活动和地形特征的异同点.
分析 板块构造理论最初的简单但严格的假设是:刚性和弹性岩石圈之下均为塑性软流圈,将岩石圈划分为少数几个大板块,严格按照Euler定理运动着的这些板块间有三种相互作用,板块俯冲和扩张完全是一致的相互补偿,以使地球体积保持不变,板块运动的直接条件是软流圈中的对流作用.随着理论的发展与完善,以上的这些假设均经历了一定程度的修正和扩展,这一演变史正是地学界这些年来发展的浓缩.同时,板块构造本身也存在许多的不足和难以验证的特点.
解答 解:(1)通过图示可知B处降水量低于A处;主要从两地的气候类型和洋流、地形对降水的影响来进行分析.(2)结合两地的气温、降水直方图资料可判断出:C为亚热带季风气候,夏季高温多雨,冬季温和少雨;而D为地中海气候,夏季高温少雨,冬季温和多雨;C地因海陆热力性质差异形成海洋性季风气候;D地冬季受西风影响,夏季受副热带高压影响.
(3)从C到D地的航线多选择沿较高纬度航行,主要是因为沿北太平洋暖流航行,速度较快;再者两地之间的最短距离是通过地球球心的大圆的劣弧,航程较短.
(4)①为日本北海道渔场,主要从寒暖流交汇角度分析;②地为为上升流海区,海水上泛,饵料比较丰富.
(5)地球自从形成以来在地表和内部进行着永不停息的运动变化,地球表面形态特征正是地球的内外力综合作用的结果,其中内力是形成地球表面差异的重要原因.探讨地壳运动的产生原因,需要用大地构造理论加以解释.C、D两地区均位于板块消亡边界,地壳运动活跃,多火山、地震;C地形成岛弧-海沟,D地形成海岸山脉.
故答案为:(1)B地降水量多于A地;A地位于大陆东岸,属于温带季风气候,夏季风影响时间短,主要受来自大陆内部的干燥气流(冬季风)的影响;沿岸寒流经过.B地位于北美西海岸,属于温带海洋性气候,常年受来自海洋的西风影响;地形为高大山地和高原,对湿润气流的抬升作用明显;沿岸有暖流经过.
(2)C地受季风环流控制,且四面环海,降水丰富,集中夏秋季节;D地为地中海气候,冬季受西风影响降水较多.
(3)顺北太平洋暖流航行,速度较快;基本沿大圆的劣弧,航程较短.
(4)①地为寒、暖流交汇区,给鱼类带来了丰富多样的饵料.②地为上升流海区,海水上泛,饵料比较丰富.
(5)C、D两地区均位于板块消亡边界,地壳运动活跃,多火山、地震;C地形成岛弧-海沟,D地形成海岸山脉.
点评 本题难度较小,解答本题的关键是:
(1)明确气候类型、洋流、地形对A、B两地降水的影响;
(2)对于C、D两地气候特征的差异,一要比较两地的气温与降水,二要比较两地气候的成因;
(3)明确世界渔场的成因,寒暖流交汇处或上升流海区.
| A. | 5月6日左右 | B. | 8月7日左右 | C. | 11月7日左右 | D. | 2月6日左右 |
①保护农业生态环境②避免自然灾害的发生③优化农业产业结构 ④缓解农业劳动力不足.
| A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
| A. | 土地流转 | B. | 人口减少 | C. | 开垦荒地 | D. | 生态好转 |
| A. | 河流 | B. | 气候 | C. | 地形 | D. | 水源 |
| A. | 甲 c | B. | 丙 d | C. | 丁 e | D. | 戊 a |
| A. | 6月--从东北流向西南 | B. | 7月--从西南流向东北 | ||
| C. | 8月--从东北流向西南 | D. | 11月--从西南流向东北 |
长江三角洲经济区包括上海市、江苏省和浙江省,区域面积占全国的2.19%,GDP总量占全国的21.7%,城市人口比重达68%.“长江三角洲城市群”已跻身六大世界级城市群.图1为长江三角洲经济区城市分布示意图.
上海是该地区最重要城市.表格为“上海最近三次人口普查人口数量及年龄构成统计”.
| 四普 | 五普 | 六普 | ||
| 普查年份 | 1990 | 2000 | 2010 | |
| 人口总数(万人) | 1334 | 1674 | 2302 | |
| 年龄构成(%) | 0-14岁 | 9.4 | 11.5 | 10.1 |
| 15-64岁 | 72.4 | 76.3 | 81.3 | |
| >65岁 | 18.2 | 12.2 | 8.6 | |
(2)根据表格数据,描述上海市人口年龄结构的变化特点.
(3)表格显示,上海在2000年(五普)之后人口总数增长较快,请说明原因.
(4)长江三角洲地区的景观如图2中B(A、B、C、D)图所示,请运用所学地理知识分析该地景观的形成原因.