一根据语境,读拼音,写词语。
我的(xué xiào)(
我的(xué xiào)(
学校
)非常美丽,走进大门,你一眼就能看到一棵(cū zhuàng)(粗壮
)的大青树站立在教学楼旁边,大青树的(zhī gàn)(枝干
)上挂着一口(gǔ lǎo)(古老
)的铜钟。一到下课时,大青树下可(rè nao)(热闹
)了。答案：学校 粗壮 枝干 古老 热闹
解析：
根据拼音依次填写对应的词语。“xué xiào”对应“学校”；“cū zhuàng”对应“粗壮”；“zhī gàn”对应“枝干”；“gǔ lǎo”对应“古老”；“rè nao”对应“热闹”。
二古诗积累。
教学楼走廊的墙上挂着许多幅古诗词书画,其中一幅是袁枚的《所见》,上面写着:"
教学楼走廊的墙上挂着许多幅古诗词书画,其中一幅是袁枚的《所见》,上面写着:"
牧童骑黄牛
,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉
,忽然闭口立
。"答案：牧童骑黄牛；意欲捕鸣蝉；忽然闭口立
解析：
本题要求补全袁枚《所见》中的诗句，需要根据对这首古诗的记忆和积累来填写。原诗为“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
三词句运用。
三年级(2)班教室外的墙上,贴着同学们的优秀作业。正中间的那份手抄报是李红的,她对第一单元的字词进行了梳理:
1. 补充词语,找规律。
提(
(
(1)把上面的词语补充完整。
(2)我发现上面这六个成语都含有
。
2. 有新鲜感的句子,学一学。
湿润的春风吹过山野,钻进竹林,在竹林中吹着清脆的口笛。
读了上面这个充满新鲜感的句子后,我仿佛听见春风吹过竹林时,
微风一吹,
三年级(2)班教室外的墙上,贴着同学们的优秀作业。正中间的那份手抄报是李红的,她对第一单元的字词进行了梳理:
1. 补充词语,找规律。
提(
心
)吊(胆
) 摇(头
)晃(脑
) 披(头
)散(发
)(
眼
)疾(手
)快 (口
)干(舌
)燥 (面
)红(耳
)赤(1)把上面的词语补充完整。
(2)我发现上面这六个成语都含有
人体器官
的名称,都和人
有关。有的描写人物的动作,如摇头晃脑
;有的描写人物的心理,如提心吊胆
;有的描写人物的神态,如面红耳赤
。我还发现第一排中的成语的第1
个字和第3
个字意思相近，第二排中的成语的第2
个字和第4
个字意思相近。这样的成语真有意思,也是我积累的具有新鲜感的词语,我还积累了这样的词语,如手忙脚乱
、眉开眼笑
。。
2. 有新鲜感的句子,学一学。
湿润的春风吹过山野,钻进竹林,在竹林中吹着清脆的口笛。
读了上面这个充满新鲜感的句子后,我仿佛听见春风吹过竹林时,
清脆的口笛声
。这样的句子我也会写:微风一吹,
柳树就跳起了舞
。答案：1.
(1)心 胆 头 脑 头 发 眼 手 口 舌 面 耳
(2)人体器官 人 摇头晃脑 提心吊胆 面红耳赤 1 3 2 4 手忙脚乱 眉开眼笑 2.清脆的口笛声 柳树就跳起了舞
(1)心 胆 头 脑 头 发 眼 手 口 舌 面 耳
(2)人体器官 人 摇头晃脑 提心吊胆 面红耳赤 1 3 2 4 手忙脚乱 眉开眼笑 2.清脆的口笛声 柳树就跳起了舞
解析：
1.(1)根据三年级所学成语知识，依次补充人体器官相关成语。(2)观察成语中含有的共同成分，分析描写对象及成语结构特点，结合积累写出同类成语。2.根据原句拟人手法，想象听到的声音，仿写拟人句。
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