1．为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验，实验数据记录如下表．
（1）从表中数据可知，水和食用油的质量相同（选填“相同”或“不相同”），加热结束时，食用油的温度比水温度高（选填“高”或“低”）．
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长（选填“长”或“短”）的时间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
| 物质 | 质量/g | 初始温度/℃ | 加热时间/min | 最后温度/℃ |
| 水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
| 食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长（选填“长”或“短”）的时间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
18．小明在探究“电流大小与电压、电阻的关系”的实验，如图甲所示的实物电路连接完整．
（1）闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数，故障的原因可能是①R发生断路②电流表短路．
（2）排除故障后，小明通过实验收集到的数据如表（一）所示，其中第1次实验的电流表示数如图乙所示为0.1A．根据表（一）的数据，可得出的结论是电阻一定时，电流与电压成正比．
表一：
（3）小明继续探究电流与电阻的关系，将电阻R先后更换为5Ω和15Ω的电阻进行实验，得到数据如表（二）所示．通过分析表（二）的数据，却无法得出正确的实验结论，请分析原因．
表二：
（1）闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数，故障的原因可能是①R发生断路②电流表短路．
（2）排除故障后，小明通过实验收集到的数据如表（一）所示，其中第1次实验的电流表示数如图乙所示为0.1A．根据表（一）的数据，可得出的结论是电阻一定时，电流与电压成正比．
表一：
| 实验序号 | 1 | 2 | 3 |
| 电阻R/Ω | R | ||
| 电压U/V | 1.0 | 1.5 | 2.0 |
| 电流I/A | 0.15 | 0.20 | |
表二：
| 实验序号 | 1 | 2 | 3 |
| 电阻R/Ω | R | 5 | 15 |
| 电压U/V | 2.0 | 1.5 | 2.3 |
| 电流I/A | 0.20 | 0.30 | 0.15 |
17．实验课上，同学们要进行“探究影响导体电阻大小的因素”的实验，现有器材：电压表、电流表、电池组（电压3V）、滑动变阻器（20Ω 2A）、一段粗细均匀的较长的镍铬合金线、刻度尺、开关、灯泡和若干导线． （不计温度对电阻的影响）
（一）甲组同学设计了如图1所示的电路图，在A、B之间可接电阻．
（1）本实验通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数变化比较电阻的大小．
（2）利用现有器材，他们都能探究出导体电阻大小与导体长度有关．
（二）乙组同学要“探究电阻大小与长度”的关系，他们取一段粗细均匀的镍铬合金线拉直连接在A、B接线柱上，在金属丝上安装一个可滑动的金属夹P．
（3）他们连接了如图2所示的电路，
实验中移动金属夹P，分别测得AP段的长度L，在老师的帮助下测出了对应的电阻值R，数据如表．分析表中数据，可得出的结论是其它条件不变，导体的电阻与长度成正比．
（4）某同学认为，由于电源电压没有超过电压表所选量程，因此在闭合开关前，可以将变阻器的滑片置于任意位置．你认为他的想法是否正确，说明理由：错误；若电阻短路，则电路中电流会很大而烧坏电流表．
（一）甲组同学设计了如图1所示的电路图，在A、B之间可接电阻．
（1）本实验通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数变化比较电阻的大小．
（2）利用现有器材，他们都能探究出导体电阻大小与导体长度有关．
（二）乙组同学要“探究电阻大小与长度”的关系，他们取一段粗细均匀的镍铬合金线拉直连接在A、B接线柱上，在金属丝上安装一个可滑动的金属夹P．
（3）他们连接了如图2所示的电路，
| L/cm | 15 | 30 | 45 | 60 | 75 |
| R/Ω | 2.5 | 5 | 7.5 | 10 | 12.5 |
（4）某同学认为，由于电源电压没有超过电压表所选量程，因此在闭合开关前，可以将变阻器的滑片置于任意位置．你认为他的想法是否正确，说明理由：错误；若电阻短路，则电路中电流会很大而烧坏电流表．
16．
某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时，使用相同的热源（电加热器）给液体甲和乙加热，收集的数据如下表格：
（1）分析第1、4次，第2、5次或第3、6次实验数据，某同学认为：“加热相同的时间，乙升高的温度高一些，说明乙吸收的热量多一些”．这位同学的判断是否正确？请说明理由．
（2）分析第2、3次（或第5、6次）实验数据，可以得出的初步结论是同种物质升高相同温度时，物质的质量越大，吸收的热量就越多．
（3）哈尔滨的冬季比较寒冷，如果要选取甲或乙液体作为家里暖气片或地热管中的散热物质，利用学过的物理知识判断选择哪种液体更好并说明理由．
某同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时，使用相同的热源（电加热器）给液体甲和乙加热，收集的数据如下表格：| 液体 | 次数 | 质量m/kg | 升高的温度△t/℃ | 加热的时间t/min |
甲 | 1 | 0.1 | 5 | 1 |
| 2 | 0.1 | 10 | 2 | |
| 3 | 0.2 | 10 | 4 | |
乙 | 4 | 0.1 | 10 | 1 |
| 5 | 0.1 | 20 | 2 | |
| 6 | 0.2 | 20 | 4 |
（2）分析第2、3次（或第5、6次）实验数据，可以得出的初步结论是同种物质升高相同温度时，物质的质量越大，吸收的热量就越多．
（3）哈尔滨的冬季比较寒冷，如果要选取甲或乙液体作为家里暖气片或地热管中的散热物质，利用学过的物理知识判断选择哪种液体更好并说明理由．
15．
同学们要探究电路中电流的规律．
（一）甲同学为了“探究串联电路电流的规律”，设计如图1所示的电路图，实验过程中，他分别将电流表接在A、B、C三点，测得的数据如表所示，
（1）根据实验数据得到的结论是串联电路电流处处相等．从对电流大小的描述的角度来看，这个结论的含义是在串联电路中，电流从正极经过用电器回到负极电流的大小不变．
（二）乙丙二位同学要“探究并联电路中电流的规律”．现有器材：电流表3个，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图2所示，电流表A1、A2、A的示数分别为I1、I2和I．
乙丙同学正确收集的数据分别如表一和表二．
表一
表二
分析记录的实验数据，乙同学得出结论：并联电路中各支路电流相等；丙同学得出结论：并联电路干路电流等于各支路中电流之和．根据以上信息回答下列问题：
（2）丙同学的实验记录表格中，其中一个错误的测量值是第3次实验，错误的原因是读数时看错了量程．
（3）请对乙同学的实验过程及结论进行评价，若有不足之处并提出改进的建议．
0 181026 181034 181040 181044 181050 181052 181056 181062 181064 181070 181076 181080 181082 181086 181092 181094 181100 181104 181106 181110 181112 181116 181118 181120 181121 181122 181124 181125 181126 181128 181130 181134 181136 181140 181142 181146 181152 181154 181160 181164 181166 181170 181176 181182 181184 181190 181194 181196 181202 181206 181212 181220 235360
同学们要探究电路中电流的规律．（一）甲同学为了“探究串联电路电流的规律”，设计如图1所示的电路图，实验过程中，他分别将电流表接在A、B、C三点，测得的数据如表所示，
| 位置 | A点 | B点 | C点 |
| 电流/A | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
（二）乙丙二位同学要“探究并联电路中电流的规律”．现有器材：电流表3个，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图2所示，电流表A1、A2、A的示数分别为I1、I2和I．
乙丙同学正确收集的数据分别如表一和表二．
表一
| 实验次数 | I1╱A | I2╱A | I╱A |
| 1 | 0.16 | 0.16 | 0.32 |
| 2 | 0.2 | 0.2 | 0.4 |
| 3 | 0.22 | 0.22 | 0.44 |
| 实验次数 | I1╱A | I2╱A | I╱A |
| 1 | 0.1 | 0.2 | 0.3 |
| 2 | 0.14 | 0.28 | 0.42 |
| 3 | 1 | 1.8 | 0.56 |
（2）丙同学的实验记录表格中，其中一个错误的测量值是第3次实验，错误的原因是读数时看错了量程．
（3）请对乙同学的实验过程及结论进行评价，若有不足之处并提出改进的建议．
某同学在探究串联电路电压规律的实验．按右图所示的电路图连接电路，闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；在测L两端的电压时，将电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上，去测BC间的电压．他的方法不能（选填“能”或“不能”）测出L两端的电压，并说明理由电压表正负接线柱接反了．