17．在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90℃时，每隔1min记录一次温度计的示数，直到水沸腾5min后停止读数，部分数据记录如表：
（1）某次数据没有记录，当时温度计示数如图1所示，请将漏填的数据填在表格内；
（2）根据表中实验数据，可知水的沸点是96℃；由水的沸点，可判断出当时的大气压低于（高于/等于/低于）1个标准大气压；
（3）加热时，应用酒精灯的外焰加热；
（4）在第4min到第9min的这段时间内这位同学观察到的现象是水沸腾，仍不断吸热，有大量气泡上升，但温度保持不变；
（5）请你归纳出水沸腾的特点：不断吸热，但温度保持不变；
（6）如图2所示，图a是沸腾前的现象，图b是沸腾时的现象；
（7）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如图3所示．其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是B．
（1）某次数据没有记录，当时温度计示数如图1所示，请将漏填的数据填在表格内；
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 水的温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 98 | 98 | 98 | 98 |
（3）加热时，应用酒精灯的外焰加热；
（4）在第4min到第9min的这段时间内这位同学观察到的现象是水沸腾，仍不断吸热，有大量气泡上升，但温度保持不变；
（5）请你归纳出水沸腾的特点：不断吸热，但温度保持不变；
（6）如图2所示，图a是沸腾前的现象，图b是沸腾时的现象；
（7）在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线，如图3所示．其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是B．
16．如图甲所示，小董同学用此装置探究冰熔化过程中温度的变化情况．
（1）装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热的原因是B
A．冰在熔化过程中要放出热
B．冰的熔点比实验时的气温低许多，冰从周围空气吸热
C．一部分冰升华放热使其余的冰熔化
D．冰可以在任意温度下熔化
（2）直接放置在空气中不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较慢（快/慢），便于记录各个时刻的温度．为了使烧杯内各部分受热均匀，还需要进行的操作是搅拌碎冰块．
实验中，应始终注意观察烧杯中冰的状态变化，并每隔1min记录一次温度计的示数．
（3）他将观察到的温度计示数变化情况记录在下表中．请根据表中数据，在图乙的坐标纸上画出冰熔化过程中的温度-时间图象
（4）某时刻温度计的读数如图丙所示，此时的温度是-4℃；在一个标准大气压下，该时刻烧杯中的物质状态为固态（固态/液态/固液共存）．
（5）为减小误差，实验过程中宜选用较大的冰块还是等量的碎冰块？等量的碎冰块．
（1）装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热的原因是B
A．冰在熔化过程中要放出热
B．冰的熔点比实验时的气温低许多，冰从周围空气吸热
C．一部分冰升华放热使其余的冰熔化
D．冰可以在任意温度下熔化
（2）直接放置在空气中不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较慢（快/慢），便于记录各个时刻的温度．为了使烧杯内各部分受热均匀，还需要进行的操作是搅拌碎冰块．
实验中，应始终注意观察烧杯中冰的状态变化，并每隔1min记录一次温度计的示数．
（3）他将观察到的温度计示数变化情况记录在下表中．请根据表中数据，在图乙的坐标纸上画出冰熔化过程中的温度-时间图象
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 温度/℃ | -4 | -3 | -2 | -1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 3 | 5 |
（5）为减小误差，实验过程中宜选用较大的冰块还是等量的碎冰块？等量的碎冰块．
11月1日我校全体学生参加体检．如图所示，小俊正在看平面镜中视力表的像，此时她离视力表像的距离是4.6m．小俊看到平面镜中视力表上的字母“E”的开口朝上，那么实际视力表上该字母的开口朝上（朝左/朝右/朝上/朝下）．
为了研究尺发出的声音，小捷将一把钢尺的一部分伸出桌面，另一部分压在桌面上，如图所示，压尺时应该压住图中的B（A/B）点．用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的响度不同．
如图所示，一手按住高脚杯的底部，另一手指蘸水后摩擦酒杯的杯口，可以听到酒杯手指/酒杯）振动发出的声音．当逐渐向杯子中加水时，不断摩擦，听到声音的音调将变低（变高/变低/不变）．
10．
小明同学对串联电路电压规律进行了探究．
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
【设计与进行实验】
（1）按图所示的电路图连接电路．
（2）闭合开关，排除故障，用电压表测出L1两端的电压．
（3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上．
（4）测出AC间的电压，得出结论．
【交流与评估】
（1）在拆接电路时，开关必须断开．
（2）如图甲闭合开关，发现电压表示数为零（电压表完好且接线良好），则电路中小灯泡的故障可能是L1短路或L2断路．
（3）小华认为小明用步骤3的方法不能测出L2两端的电压，他的理由是电压表的正、负接线柱接反了．
（4）方法改进后，测BC间电压使用的是0～3V的量程，但粗心的小明按照另一量程读数为7V，则BC间正确示数为1.4V．
（5）测出AB、BC、AC间的电压记录在表格中后，下一步首先要做的是B
A．整理器材，结束实验 B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值
C．分析数据，得出结论 D．换用电压表的另一量程再测出一组电压值
（6）小明连接好电路后，闭合开关两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，下面有两种简单判断方法是否可行？请你在表中空格填写“可行”或“不可行”．
小明同学对串联电路电压规律进行了探究．【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
【设计与进行实验】
（1）按图所示的电路图连接电路．
（2）闭合开关，排除故障，用电压表测出L1两端的电压．
（3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上．
（4）测出AC间的电压，得出结论．
【交流与评估】
（1）在拆接电路时，开关必须断开．
（2）如图甲闭合开关，发现电压表示数为零（电压表完好且接线良好），则电路中小灯泡的故障可能是L1短路或L2断路．
（3）小华认为小明用步骤3的方法不能测出L2两端的电压，他的理由是电压表的正、负接线柱接反了．
（4）方法改进后，测BC间电压使用的是0～3V的量程，但粗心的小明按照另一量程读数为7V，则BC间正确示数为1.4V．
（5）测出AB、BC、AC间的电压记录在表格中后，下一步首先要做的是B
A．整理器材，结束实验 B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值
C．分析数据，得出结论 D．换用电压表的另一量程再测出一组电压值
（6）小明连接好电路后，闭合开关两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，下面有两种简单判断方法是否可行？请你在表中空格填写“可行”或“不可行”．
| 方法 | 操作 | 现象 | 结论 | 方法是否可行 |
| 方法1 | 把其中一灯泡从灯座中取下 | 另一灯熄灭 | 两灯一定是串联 | ①可行 |
| 方法2 | 把任意一根导线断开 | 两灯熄灭 | 两灯一定是串联 | ②不可行 |
9．
小明在“探究滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行实验，实验数据如表．
（1）观察表中数据可知，此实验的目的是探究滑轮组的机械效率与物重和物体上升高度的关系；
（2）第4次实验中滑轮组的机械效率为80%；
（3）如果换用图乙所示装置进行实验，把同一重物提升相同高度，需要做的额外功更大，所以机械效率更小；（大/小）
（4）关于用同一滑轮组提升重物时的机械效率，以下说法正确的是D
A．同一机械的机械效率是恒定不变的 B．有用功越大，机械效率一定越大
C．额外功越大，机械效率一定越小 D．提升越重的物体，机械效率越大
（5）在正确操作该实验时，应该沿着竖直方向匀速拉动弹簧测力计，若某同学在实验时加速拉动弹簧测力计，则所测得的滑轮组机械效率与正确操作实验相比将偏小（偏大/不变/偏小）．
0 180891 180899 180905 180909 180915 180917 180921 180927 180929 180935 180941 180945 180947 180951 180957 180959 180965 180969 180971 180975 180977 180981 180983 180985 180986 180987 180989 180990 180991 180993 180995 180999 181001 181005 181007 181011 181017 181019 181025 181029 181031 181035 181041 181047 181049 181055 181059 181061 181067 181071 181077 181085 235360
小明在“探究滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行实验，实验数据如表． | 实验序号 | 物重G/N | 物体上升的高度h/cm | 测力计的示数F/N | 测力计移动的距离S/cm | 机械效率η |
| 1 | 2 | 5 | 0.9 | 15 | 74.1% |
| 2 | 2 | 10 | 0.9 | 30 | 74.1% |
| 3 | 4 | 10 | 1.7 | 30 | 78.4% |
| 4 | 6 | 10 | 2.5 | 30 | 80% |
（2）第4次实验中滑轮组的机械效率为80%；
（3）如果换用图乙所示装置进行实验，把同一重物提升相同高度，需要做的额外功更大，所以机械效率更小；（大/小）
（4）关于用同一滑轮组提升重物时的机械效率，以下说法正确的是D
A．同一机械的机械效率是恒定不变的 B．有用功越大，机械效率一定越大
C．额外功越大，机械效率一定越小 D．提升越重的物体，机械效率越大
（5）在正确操作该实验时，应该沿着竖直方向匀速拉动弹簧测力计，若某同学在实验时加速拉动弹簧测力计，则所测得的滑轮组机械效率与正确操作实验相比将偏小（偏大/不变/偏小）．