如图是某小组探究液态萘的温度随时间变化的规律时得到的温度-时间图象，请你回答下列问题：
9．根据下表所提供的数据（1标准大气压下）可知：
水银的凝固点是-39℃；80℃的酒精是气 态；在北方寒冷的季节里，最低气温可达-50℃，此时应选用酒精（选填“酒精”或“水银”）做温度计的测温液体．
| 物质 | 熔点/℃ | 沸点/℃ |
| 酒精 | -117 | 78 |
| 水银 | -39 | 357 |
6．下列说法中不正确的是（ ）
| A． | 小明进行了击鼓表演，他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的响度 | |
| B． | 测量铅笔长度可以选用毫米刻度尺 | |
| C． | 温度计的玻璃泡应与被测液体充分接触 | |
| D． | 同学用空啤酒瓶装部分水来演示发声，用筷子敲击瓶子和用嘴吹瓶嘴所发声的规律一样 |
5．下列关于热现象的说法中正确的是（ ）
| A． | 北方冬天，教室窗玻璃的外表面会出现很多的冰花是水蒸气凝华形成的 | |
| B． | 夏天，关着门窗，开着空调的汽车玻璃外表面会出现很多的小水珠是水蒸气液化形成的 | |
| C． | 深秋的早晨，枯草上的霜是水吸热凝华形成的 | |
| D． | 利用冰熔化吸热来冷藏食物时，应该把冰块放在食物的下方，这样冷藏的效果好 |
4．某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
（1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，直尺，钩码，还需弹簧测力计
（2）该同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分
（3）实验中弹簧测力计应该做匀速直线运动．
（4）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中，可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉的器材是什么？答：去掉直尺（或刻度尺）．实验中同学们又提出了下列假设．
假设1：滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关
假设2：滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关
假设3：滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关
假设4：滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将实际数据填入下表．（不填写机械效率）
表一：
表二：
（5）根据实验①、②（填①、②、③、④）可知，滑轮组机械效率高低与被提升物重有关．
（6）据实验②和④可知，滑轮组机械效率高低与承担物重的绳子段数无关．
（7）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越低．
（8）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用同一滑轮组，提升同一重物到不同（选填“相同”或“不同”）的高度去研究．
（1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，直尺，钩码，还需弹簧测力计
（2）该同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分
| 物重/N | 物体提高的高度/m | 弹簧测力计读数/N | 绳自由端拉动距离/m | 有用功/J | 总功/J | 机械效率 |
| 5 | 0.15 | 2 | 0.45 |
（4）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中，可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉的器材是什么？答：去掉直尺（或刻度尺）．实验中同学们又提出了下列假设．
假设1：滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关
假设2：滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关
假设3：滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关
假设4：滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将实际数据填入下表．（不填写机械效率）
表一：
| 名称 | 定滑轮 | 动滑轮1 | 动滑轮2 | 钩码 |
| 图示 |  |  |  |  |
| 重力/N | 1 | 1 | 2 | 2 |
| 力 | F1 | F2 | F3 | F4 |
| 大小/N | 1 | 1.67 | 2 | 2.5 |
| 机械效率 |
（6）据实验②和④可知，滑轮组机械效率高低与承担物重的绳子段数无关．
（7）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越低．
（8）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用同一滑轮组，提升同一重物到不同（选填“相同”或“不同”）的高度去研究．
李小芳同学在物理实验室对串联电路电压规律进行实验探究时，利用现有的器材按如下步骤进行了操作：
2．某实验小组的同学为了研究物质的温度升高时，吸收热量的多少与哪些因素有关，做了如下实验：在四个相同的烧杯里分别盛入水和煤油，用同样的电热器给它们加热，得到如下实验数据：
（1）比较1、3次实验可得结论：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同（填“相同”或“不同”）
（2）比较1、2两次实验可得结论：同种物质，升高相同的温度，质量越大，吸收的热量越多．
（3）比较3、4次实验可得结论：质量相同的同种物质，升高的温度越高，吸收热量越多．
（4）综上所述，可以得出：物质温度升高时，吸收热量的多少与物质种类、质量、升高的温度有关．
（5）该实验小组获得探究成功，主要得益于采用了控制变量法．
0 170693 170701 170707 170711 170717 170719 170723 170729 170731 170737 170743 170747 170749 170753 170759 170761 170767 170771 170773 170777 170779 170783 170785 170787 170788 170789 170791 170792 170793 170795 170797 170801 170803 170807 170809 170813 170819 170821 170827 170831 170833 170837 170843 170849 170851 170857 170861 170863 170869 170873 170879 170887 235360
| 实验次数 | 液体 | 质量/g | 初温/℃ | 末温/℃ | 加热时间/min |
| 1 | 水 | 200 | 20 | 28 | 8 |
| 2 | 水 | 100 | 20 | 28 | 4 |
| 3 | 煤油 | 200 | 20 | 28 | 4 |
| 4 | 煤油 | 200 | 20 | 24 | 2 |
（2）比较1、2两次实验可得结论：同种物质，升高相同的温度，质量越大，吸收的热量越多．
（3）比较3、4次实验可得结论：质量相同的同种物质，升高的温度越高，吸收热量越多．
（4）综上所述，可以得出：物质温度升高时，吸收热量的多少与物质种类、质量、升高的温度有关．
（5）该实验小组获得探究成功，主要得益于采用了控制变量法．
为了探究并联电路中干路的电流与支路的电流有什么关系，小明同学选择的实验器材是：3节干电池串联作电源、两个标有2.5V（正常工作时的电压）字样规格相同的小灯泡、一只电流表、一个开关、导线若干他的实验设想是：首先将实验器材连成如图所示的电路，然后用电流表选择恰当的量程分别测出A、B、C三点的电流，分析这一次测量中三点电流的数据，就得出干路与支路的电流的关系．请你分析说明小明同学这一实验方案中存在哪些不足（写出3点即可）．