7．
为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间．实验数据记录如下表：
（1）在实验过程中控制加热时间相同，通过比较升高的温度（或温度升高的多少等）来研究水和食用油吸热能力的差异．
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物质的这种特性用比热容这个物理量来描述．
为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间．实验数据记录如下表：| 物质 | 质量/g | 初始温度/℃ | 加热时间/min | 最后温度/℃ |
| 水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
| 食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物质的这种特性用比热容这个物理量来描述．
6．
如图，在“探究物质的吸热性质”实验中，
（1）用同一加热器加热的目的：使水和煤油吸热相同．
（2）实验结论如表格：
a分析1和2可得出结论：相同物质，升高相同的温度，质量大 的吸收的热量多（即加热的时间长）．
b分析3和4可得出结论：质量相同的同种物质升高温度高吸收的热量多
c综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与物体种类、质量和变化温度有关．
d该同学在本次实验中用到的研究方法是控制变量法．这种研究方法在物理学习中经常用到，例如探究电流与电压和电阻的关系（举1例）
如图，在“探究物质的吸热性质”实验中，（1）用同一加热器加热的目的：使水和煤油吸热相同．
（2）实验结论如表格：
| 序号 | 物质 | 质量（g） | 初温（0C） | 末温（0C） | 加热时间（min） |
| 1 | 水 | 150 | 20 | 30 | 6 |
| 2 | 水 | 300 | 20 | 30 | 12 |
| 3 | 煤油 | 300 | 20 | 25 | 3 |
| 4 | 煤油 | 300 | 20 | 30 | 6 |
b分析3和4可得出结论：质量相同的同种物质升高温度高吸收的热量多
c综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与物体种类、质量和变化温度有关．
d该同学在本次实验中用到的研究方法是控制变量法．这种研究方法在物理学习中经常用到，例如探究电流与电压和电阻的关系（举1例）
5．在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经过讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
（1）为了验证猜想一，应选用编号为A、D、E的琴弦进行实验．
（2）为了验证猜想二，应选用编号为A、B、C的琴弦进行实验．
（3）为了验证猜想三，小明选用编号F、G、I的琴弦进行实验则表中缺少的数据应为80、1.02．
（4）小明他们采用的研究方法是控制变量法．
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
| 编号 | 琴弦的材料 | 琴弦的长度/cm | 琴弦的横截面积/mm2 |
| A | 铜 | 60 | 0.76 |
| B | 铜 | 60 | 0.89 |
| C | 铜 | 60 | 1.02 |
| D | 铜 | 80 | 0.76 |
| E | 铜 | 100 | 0.76 |
| F | 铜 | 80 | 1.02 |
| G | 铁 | 80 | 1.02 |
| H | 尼龙丝 | 100 | 1.02 |
| I | 尼龙丝 |
（2）为了验证猜想二，应选用编号为A、B、C的琴弦进行实验．
（3）为了验证猜想三，小明选用编号F、G、I的琴弦进行实验则表中缺少的数据应为80、1.02．
（4）小明他们采用的研究方法是控制变量法．
4．
探究水和沙子的吸热能力的实验器材如图示，两个相同的酒精灯、两个相同的烧杯、两支相同的温度计．当我们对水和沙子进行加热，并记下水和沙子升高10℃和20℃所需的时间，列表如下：
请认真分析表格中的数据后回答下列问题：
（1）从表中数据进行分析可知：质量相等的不同物质，在升高相等的温度时，吸收的热量不同（填“相同”或“不同”）．
（2）加热相同时间，水和沙子，沙子温度升高得快，这个实验说明了水吸热能力强，即水的比热容较大．
（3）进一步分析表格中的数据可知：水的比热容的大小是沙子的比热容的5倍．
（4）根据你的理解，如果让你将质量相等的沙子和水，用同样的加热器具加热相等的时间，水的温度升高得慢．
探究水和沙子的吸热能力的实验器材如图示，两个相同的酒精灯、两个相同的烧杯、两支相同的温度计．当我们对水和沙子进行加热，并记下水和沙子升高10℃和20℃所需的时间，列表如下：| 物质 | 质量/g | 温度升高10℃所需要的时间/min | 温度升高20℃所需要的时间/min |
| 沙子 | 200 | 2 | 4 |
| 水 | 200 | 10 | 20 |
（1）从表中数据进行分析可知：质量相等的不同物质，在升高相等的温度时，吸收的热量不同（填“相同”或“不同”）．
（2）加热相同时间，水和沙子，沙子温度升高得快，这个实验说明了水吸热能力强，即水的比热容较大．
（3）进一步分析表格中的数据可知：水的比热容的大小是沙子的比热容的5倍．
（4）根据你的理解，如果让你将质量相等的沙子和水，用同样的加热器具加热相等的时间，水的温度升高得慢．
3．
小灯泡的额定电压是3.8V，额定功率约为1W，为了测定它的额定功率，完成下列要求．
（1）请用笔画线代替导线将实物电路连接完整．
（2）闭合开关前，滑动变阻器滑片要移至最左（选填“左”或“右”）端．
（3）闭合开关后，为使小灯泡正常发光，要调节滑动变阻器，调节时要注意观察电压表的指针位置．
（4）表格中是某同学的实验数据，根据实验数据，指出该同学在实验中所犯的错误：额定功率是在额定电压下的功率，是唯一的，不能求平均值．
0 170470 170478 170484 170488 170494 170496 170500 170506 170508 170514 170520 170524 170526 170530 170536 170538 170544 170548 170550 170554 170556 170560 170562 170564 170565 170566 170568 170569 170570 170572 170574 170578 170580 170584 170586 170590 170596 170598 170604 170608 170610 170614 170620 170626 170628 170634 170638 170640 170646 170650 170656 170664 235360
小灯泡的额定电压是3.8V，额定功率约为1W，为了测定它的额定功率，完成下列要求．| 实验次数 | 电压（V） | 电流（A） | 电功率（W） | 额定功率（W） |
| 1 | 3.5 | 0.20 | 0.7 | 1.08 |
| 2 | 3.8 | 0.30 | 1.14 | |
| 3 | 4.0 | 0.35 | 1.4 |
（2）闭合开关前，滑动变阻器滑片要移至最左（选填“左”或“右”）端．
（3）闭合开关后，为使小灯泡正常发光，要调节滑动变阻器，调节时要注意观察电压表的指针位置．
（4）表格中是某同学的实验数据，根据实验数据，指出该同学在实验中所犯的错误：额定功率是在额定电压下的功率，是唯一的，不能求平均值．
如图所示，把一个边长为10cm的正方体木块放入水中，静止时，木块有$\frac{3}{5}$的体积浸入水中（g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3），求：
如图所示，这棵人造风力发电树可以将碎片化的风力资源化零为整，它的外形就像一棵挂满大绿叶的大树，这些“大树叶”是72个竖向风轮机，只要风速超过2m/s，风轮机就会转动从而产生电流，为周围的路灯提供电力．一棵树一年下来可发电约3.2kW•h．风轮机转动时将机械能转化为电能，这棵发电树一年的发电量可供一只额定功率为8W的节能灯正常工作400h．
某同学利用如图所示的器材探究液体内部压强的特点．
为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、量筒、烧杯、铜块、蜡块、细线、水及其他简单辅助器材．