题目内容

将一只弹簧测力计水平固定，用另一只弹簧测力计的钩子与甲的钩子相连如图所示，用10N的拉力向右拉乙，那么最后甲、乙两测力计的示数分别为多大？甲　　、乙　　

　

答案：10N,10N

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24、在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：
A．与物体的重力大小有关
B．与物体运动的速度大小有关
C．与物体间的接触面积大小有关
D．与物体间接触面的粗糙程度有关
实验室有一个较长且光滑程度一致的木板、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用．
某同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行了3次实验，如图所示．

实验数据如下表所示：

次数	水平放置方式	木块运动快慢	弹簧测力计示数
1	平放	很慢	1.2N
2	平放	慢	1.2N
3	平放	较快	1.2N

（1）表中数据可以验证猜想

（填序号）的正确或者错误．
（2）实验中要匀速拉动木块的原因是：

匀速拉动木块时，木块受到的拉力大小等于它受到的摩擦力大小

．
（3）就利用现有器材且保持木板水平，还可以验证猜想

（填序号）
正确或者错误，请你把验证这个猜想的实验操作过程叙述出来：

分别将木块平放和侧放，然后用弹簧测力计匀速拉动，读出弹簧测力计的示数，观察摩擦力的大小是否与物体之间的接触面的大小有关

在探究了影响滑动摩擦力大小的因素后，小明的学习小组想用所学的知识进一步探究各自运动鞋的鞋底的粗糙程度，同学们从家里带来了洗干净的运动鞋，喝过的矿泉水瓶，家里浴室里的防滑垫，探究时老师还提供一只弹簧测力计和适量水．
（1）同学们分析发现，探究中需要测量摩擦力的大小．测量时，同学们先将运动鞋放在水平桌面上的防滑垫上，然后用弹簧测力计沿水平方向拉运动鞋，使鞋做

运动，这样做的目的是

运动鞋所受滑动摩擦力等于弹簧测力计拉力的大小

运动鞋所受滑动摩擦力等于弹簧测力计拉力的大小

．
（2）他们通过实验发现，实验时使鞋做这种运动比较困难，因此他们对实验进行了改进，改成使弹簧测力计和鞋保持静止，拉动鞋下的防滑垫进行测量（如图所示）．改进后，防滑垫

（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动，这是因为

弹簧测力计静止不动，水平拉动防滑垫，不再要求一定匀速

弹簧测力计静止不动，水平拉动防滑垫，不再要求一定匀速

．
（3）小明测出他的鞋滑动摩擦力最大，但同学们却不认为小明的鞋一定是“防滑冠军”，这是因为

没有控制鞋子的质量相同

没有控制鞋子的质量相同

．
（4）若要判定谁的鞋是“防滑冠军”，他们需要怎样做？（简要说明做法）

①用弹簧测力计称量塑料底鞋、橡胶底鞋、布底鞋的质量，往质量小的鞋子里放一些细沙，使三者的质量相等．
②用弹簧测力计分别钩住塑料底鞋、橡胶底鞋、布底鞋在水平面上匀速直线运动，分别记下滑动摩擦力F₁、F₂、F₃．
③压力相等时，滑动摩擦力越大，接触面越粗糙，防滑性能越好．

①用弹簧测力计称量塑料底鞋、橡胶底鞋、布底鞋的质量，往质量小的鞋子里放一些细沙，使三者的质量相等．
②用弹簧测力计分别钩住塑料底鞋、橡胶底鞋、布底鞋在水平面上匀速直线运动，分别记下滑动摩擦力F₁、F₂、F₃．
③压力相等时，滑动摩擦力越大，接触面越粗糙，防滑性能越好．

将一只弹簧测力计水平固定，用另一只弹簧测力计的钩子与甲的钩子相连如图所示，用10N的拉力向右拉乙，那么最后甲、乙两测力计的示数分别为多大？甲　　、乙　　

在探究了影响滑动摩擦力大小的因素后，小明的学习小组想用所学的知识进一步探究各自运动鞋的鞋底的粗糙程度，同学们从家里带来了洗干净的运动鞋，喝过的矿泉水瓶，家里浴室里的防滑垫，探究时老师还提供一只弹簧测力计和适量水．
（1）同学们分析发现，探究中需要测量摩擦力的大小．测量时，同学们先将运动鞋放在水平桌面上的防滑垫上，然后用弹簧测力计沿水平方向拉运动鞋，使鞋做运动，这样做的目的是．
（2）他们通过实验发现，实验时使鞋做这种运动比较困难，因此他们对实验进行了改进，改成使弹簧测力计和鞋保持静止，拉动鞋下的防滑垫进行测量（如图所示）．改进后，防滑垫（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动，这是因为．
（3）小明测出他的鞋滑动摩擦力最大，但同学们却不认为小明的鞋一定是“防滑冠军”，这是因为．
（4）若要判定谁的鞋是“防滑冠军”，他们需要怎样做？（简要说明做法）．