题目内容
6．
如图所示是探究在通电时间一定时，电流产生热量与哪些因素有关的实验装置．烧瓶内装有质量和初温完全相同的煤油，瓶中铜丝和镍铬合金丝的长度、横截面积均相同．下列关于此实验的描述中，合理的是（ ）| A． | 甲图中，探究的是电流产生热量与电流的关系 | |
| B． | 甲图中，闭合开关一段时间后，A瓶中温度计的示数更高 | |
| C． | 乙图中，探究的是电流产生热量与电阻的关系 | |
| D． | 乙图中，相同时间内，电流越大，温度计的示数升高得越多 |
分析 对于甲图，铜丝和镍铬合金丝串联在电路中，通过两导体的电流相同；而铜丝与镍铬合金丝的长度、横截面积相同时，铜丝的电阻小于镍铬合金丝的电阻；对于乙图，通过滑片的移动，可以使电路中的电流发生变化，但镍铬合金丝的电阻不变；也可以保持电流不变，改变电阻丝的电阻值，探究产生热量和电阻的关系．
解答 解：
A、甲图中A、B串联，电流相同，但两导体的电阻不同，所以探究的是电流产生的热量与电阻的关系，故A错误；
B、甲图中，因为B中导体电阻大于A中导体电阻，根据Q=I2Rt可知，电流和通电时间相同时，B中的镍铬合金丝产生的热量更多，温度计的示数更高，故B错误；
C、乙图中，导体电阻不变，但滑动变阻器可以改变电路中的电流，所以探究的是电流产生的热量与电流的关系，故C错误；
D、乙图中，导体电阻不变，由Q=I2Rt可知，相同时间内，电流越大，产生热量越多，温度计示数升高越多，故D正确．
故选D．
点评 该题考查了控制变量法和转换法在焦耳定律实验中的应用，注意两导体串联时电流相等，导体产生热量的多少是通过温度计示数的变化来反映的．
练习册系列答案
相关题目
（1）如图1所示，接通电路时导线下方的小磁针发生偏转，改变电流方向时小磁针的偏转方向相反．由此说明，通电导体周围存在磁场，且其方向与电流方向有关．
2015年5月底，美国发布了最新的SR-72高超音速飞行器射线图，该飞行器速度可达6-7马赫（1马赫=1倍音速，V音=340m/s），号称1小时可到达地球任一地方，比常规导弹速度还要快．飞行器体表涂敷最新型材料，具有雷达隐形功能，但不具备红外隐形功能．
14．小明匀速爬杆，小刚匀速爬绳，有关他们受到的摩擦力，下面说法正确的是（ ）
| A． | 因为爬杆时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力一定大 | |
| B． | 因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力一定大 | |
| C． | 小明和小刚受到的摩擦力一定相等 | |
| D． | 若小明的体重大，则他受到的摩擦力一定大 |
1．
如图，为测小灯泡两端电压大小的实验，有一根导线尚未连接好，一位同学把导线和滑动变阻器连接好，闭合开关后将滑动变阻器的滑片向右移时小灯泡变亮，那么这根导线的另一端可能是连接在滑动变阻器的（ ）
如图，为测小灯泡两端电压大小的实验，有一根导线尚未连接好，一位同学把导线和滑动变阻器连接好，闭合开关后将滑动变阻器的滑片向右移时小灯泡变亮，那么这根导线的另一端可能是连接在滑动变阻器的（ ）| A． | A点 | B． | B点 | C． | C点 | D． | D点 |
11．下列的估测值最接近实际的是（ ）
| A． | 物理课本的长度约为50cm | |
| B． | 一支圆珠笔的质量约为500g | |
| C． | 一张A4打印纸的厚度约为1mm | |
| D． | 人正常走路时的一步的长度约为0.7m |
18．
如图所示，A、B两物体叠放在一起，B的左侧面与竖直墙壁相接触，现由静止同时释放两物体，不计空气阻力．则在物体落地之前下列说法正确的是（ ）
如图所示，A、B两物体叠放在一起，B的左侧面与竖直墙壁相接触，现由静止同时释放两物体，不计空气阻力．则在物体落地之前下列说法正确的是（ ）| A． | 物体A受一个力 | B． | 物体A受两个力 | C． | 物体B受两个力 | D． | 物体B受三个力 |
15．
如图所示，有甲乙两位同学进行推铅笔比赛，左边手指为甲同学的手指，右边手指为乙同学的手指，现甲乙两食指沿同一水平直线同时压铅笔两端，结果铅笔向右做匀速直线运动．此时甲同学左手指受到的压力为F1，压强为P1，乙同学右手指受到的压力为F2，压强为P2，下列说法正确的是（ ）
如图所示，有甲乙两位同学进行推铅笔比赛，左边手指为甲同学的手指，右边手指为乙同学的手指，现甲乙两食指沿同一水平直线同时压铅笔两端，结果铅笔向右做匀速直线运动．此时甲同学左手指受到的压力为F1，压强为P1，乙同学右手指受到的压力为F2，压强为P2，下列说法正确的是（ ）| A． | F1=F2 | B． | Fl＞F2 | C． | P1＞P2 | D． | P1=P2 |
16．
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．
（1）实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，这用到的研究方法是转换法，当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流增大（填“增大”、“不变”或“减小”），电磁铁吸引大头针的个数增多，说明电流越大，电磁铁磁性越强．
（2）根据图示的情景可知，电磁铁乙（填“甲”或“乙”）的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化，同名磁极相互排斥．
（3）实验结束后，小明发现电池使用说明中有一条提示：“请一次性更换所有电池，以免新旧电池混用”．他想新旧电池混用和不混用有什么区别呢？于是，他做了如下探究，他用一节新电池代替图中原来的电源，闭合开关后，用电压表测出电路的总电压，并观察电磁铁吸引大头针的数量，记录在下表中，然后再分别把两个新电池、一新一旧电池串联起来，替换原来的电源，重复上述实验，实验记录如表所示．
分析表中数据可知，串联的一新一旧电池给电路提供的电压小于（填“大于”、“等于”或“小于”）一节新电池提供的电压，原因是：根据串联电路中电源电压等于各部分电路两端的电压之和，用一新一旧电池供电的电路中，废旧电池相当于在以一节新电池为电源的电路中串联了一个电阻，所以新旧电池混用，废旧电池会消耗新电池的部分能量．
在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．（1）实验中是通过吸引大头针的数量来显示电磁铁磁性的强弱，这用到的研究方法是转换法，当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流增大（填“增大”、“不变”或“减小”），电磁铁吸引大头针的个数增多，说明电流越大，电磁铁磁性越强．
（2）根据图示的情景可知，电磁铁乙（填“甲”或“乙”）的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化，同名磁极相互排斥．
（3）实验结束后，小明发现电池使用说明中有一条提示：“请一次性更换所有电池，以免新旧电池混用”．他想新旧电池混用和不混用有什么区别呢？于是，他做了如下探究，他用一节新电池代替图中原来的电源，闭合开关后，用电压表测出电路的总电压，并观察电磁铁吸引大头针的数量，记录在下表中，然后再分别把两个新电池、一新一旧电池串联起来，替换原来的电源，重复上述实验，实验记录如表所示．
| 电源 | 电路的总电压/V | 吸引大头针数量 |
| 一个新电池 | 1.5 | 较多 |
| 两个新电池串联 | 3.0 | 最多 |
| 一新一旧电池串联 | 1.3 | 较少 |