题目内容
5．为了探究液体内部压强的特点，某同学向实验室借来了微小压强计：（1）实验前发现微小压强计U形玻璃管中两侧液面高度不同（图甲），接下来应该进行的操作是A
A．拔下左侧橡皮管，使液面自动回到同一高度，再将橡皮管塞上
B．抽取右侧管内的液体，直到左右液面相平
（2）调节好压强计后，做了图乙中的五次实验，其中h5＞h4＞h3=h2=h1：
①对比图（1）（2）（3），可以得出：同一深度处，液体内部向各个方向的压强相等（“相等”、“不相等”）；
②对比图（4）（5），可以得出：液体压强和液体的密度有关；
③对比图（1）（5），该同学得出：液体压强和深度有关，深度越深，液体压强越大．你认为他的结论无效（“有效”、“无效”），因为没有控制液体的密度相同．
分析 （1）使用压强计前发现U形管内水面有高度差，说明软管内封闭的气体不受力时，压强与外界气压不相等，应重新进行安装；
（2）液体的压强可能跟液体的深度、液体的密度、液体分析有关；探究液体压强跟深度关系时，保持液体的密度、方向相同；探究液体压强跟密度的关系时，保持液体的深度、方向相同；探究液体压强跟方向的关系时，保持液体的密度、深度相同．
解答 解：（1）若在使用压强计前发现U形管内水面有高度差，说明软管内封闭的气体不受力时，压强与外界气压不相等，对实验结果会造成影响，应拆除软管重新安装，故选A；
（2）①对比图（1）（2）（3）可知，液体的深度和密度相同，金属盒的方向不同，而U型管两侧的液面差相同即液体的压强相等，
故可得结论：同一深度处，液体内部向各个方向的压强相等；
②对比图（4）（5）可知，液体的深度和金属盒的方向相同，液体的密度不同，U型管两侧的液面差不同，
故可得结论：液体压强和液体的密度有关；
③对比图（1）（5）可知，液体的密度不同，深度不同，故不能得出“液体压强和深度有关，深度越深，液体压强越大”的结论．
故答案为：
（1）A；
（2）①相等；②密度；③无效；没有控制液体的密度相同．
点评 本题是“探究影响液体压强大小因素”的实验，考查了控制变量法和转换法在实验中的应用，要熟练掌握液体内部压强的特点．
练习册系列答案
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15．
下面是用天平和量筒做“测盐水密度”的实验．
（1）调节天平平衡时，若发现指针的位置如图甲所示，则应将平衡螺母向右调节，直到天平平衡．
（2）小聪用调节好的天平测量烧杯质量时，右盘中所加砝码和游码位置如图乙所示，则小聪所用烧杯的质量为32.4g．
（3）下表分别是小聪、小明、小玲、小莉所设计和进行实验的过程（表中的图只是实验步骤示意图，图中示数并不是实际测量数据）．这四位同学所测的均为同一种盐水．
①在设计实验时，四位同学都没有写出计算盐水密度的表达式．请你根据小莉的实验步骤写出她计算盐水密度的表达式：ρ盐水=$\frac{{m}_{1}-{m}_{2}}{V}$．
②在对实验结果进行分析论证时，老师发现四位同学中有两位同学的实验结果很接近，而另两位同学的实验结果差别较大．老师指出，实验结果相近的两位同学的数据是较准确的，而另两位同学的结果差别大的主要原因是实验操作顺序不正确引起的．请你分析指出由于操作顺序不正确而导致实验结果偏大的是小明，实验结果偏小的是小聪．（选填“小聪”、“小明”、“小玲”、“小莉”）
下面是用天平和量筒做“测盐水密度”的实验．（1）调节天平平衡时，若发现指针的位置如图甲所示，则应将平衡螺母向右调节，直到天平平衡．
（2）小聪用调节好的天平测量烧杯质量时，右盘中所加砝码和游码位置如图乙所示，则小聪所用烧杯的质量为32.4g．
（3）下表分别是小聪、小明、小玲、小莉所设计和进行实验的过程（表中的图只是实验步骤示意图，图中示数并不是实际测量数据）．这四位同学所测的均为同一种盐水．
| 设计实验者 | 实验操作顺序 | 计算盐水密度的表达式 | ||
| 步骤1 | 步骤2 | 步骤3 | ||
| 小聪 |  把盐水倒入量筒中测量出体积V |  用天平测量出烧杯质量m1 |  把量筒中盐水倒入烧杯中，测量盐水和烧杯总质量m2 | |
| 小明 |  用天平测量出烧杯质量m1 |  把盐水倒入烧杯中，测量盐水和烧杯总质量m2 |  把烧杯中的盐水倒入量筒中测量出体积V | |
| 小玲 |  把盐水倒入烧杯中，测量盐水和烧杯总质量m2 |  把烧杯中的盐水倒入量筒中测量出体积V |  用天平测量出烧杯质量m2 | |
| 小莉 |  把盐水倒入烧杯中，测量盐水和烧杯总质量m1 |  把烧杯中的部分盐水倒入量筒中测量出体积V |  用天平测量出剩余盐水和烧杯总质量m2 | |
②在对实验结果进行分析论证时，老师发现四位同学中有两位同学的实验结果很接近，而另两位同学的实验结果差别较大．老师指出，实验结果相近的两位同学的数据是较准确的，而另两位同学的结果差别大的主要原因是实验操作顺序不正确引起的．请你分析指出由于操作顺序不正确而导致实验结果偏大的是小明，实验结果偏小的是小聪．（选填“小聪”、“小明”、“小玲”、“小莉”）
如图所示的电路，电源电压为12V，电流表的量程为0～0.6A，电压表的量程为0～15V，小灯泡L标有“6V 3W”字样，滑动变阻器标有“48Ω 1A”字样，则小灯泡正常工作时（忽略温度对小灯泡电阻的影响），滑动变阻器连入电路的电阻是12Ω，在保证用电器和电表安全的情况下，整个电路的功率变化范围是2.4～3W．
同学对箱子的拉力为60N，请画出箱子所受拉力的图示．
15．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图所示．
（1）实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使钩码上升．
（2）通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率越低（选填“越高”、“不变”或“越低”）．
（3）小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次试验，表中第3次试验中空缺的数据应为：机械效率η=83.3%．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图所示．| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 钩码重G/N | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F/N | 1.8 | 1.6 | 2.4 |
| 绳端移动距离s/m | 0.3 | 0.4 | 0.3 |
| 机械效率η | 74.1% | 62.5% |
（2）通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率越低（选填“越高”、“不变”或“越低”）．
（3）小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次试验，表中第3次试验中空缺的数据应为：机械效率η=83.3%．