将甲.乙两木块放在水平桌面上.若它们受到的重力之比是3:1.与水平桌面的接触面积之比是1:2.则甲.乙两木块对桌面的压强之比是( )A．1:6B．6:1C．2:3D．3:2 题目和参考答案——青夏教育精英家教网——

题目内容

将甲、乙两木块放在水平桌面上，若它们受到的重力之比是3：1，与水平桌面的接触面积之比是1：2，则甲、乙两木块对桌面的压强之比是（　　）

A．1：6

B．6：1

C．2：3

D．3：2

p₁：p₂=

F1

S1

：

F2

S2

=

3

1

：

1

2

=6：1．
故选B．

练习册系列答案

钟书金牌快乐假期寒假作业吉林教育出版社系列答案

智趣寒假作业云南科技出版社系列答案

智多星快乐寒假新疆美术摄影出版社系列答案

志鸿优化系列丛书寒假作业系列答案

芝麻开花寒假作业江西教育出版社系列答案

长江作业本寒假作业湖北教育出版社系列答案

长江寒假作业崇文书局系列答案

悦文图书高考必赢系列丛书快乐寒假延边人民出版社系列答案

寒假作业海燕出版社系列答案

寒假作业本大象出版社系列答案

相关题目

28、为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示．实验中不计弹簧测力计的重力．
甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动．
乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动．

从实验误差方面考虑，

方案的误差较小．

16、为了测定木块所受到的摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示，实验中不计弹簧测力计的重力．
甲方案：在水平实验桌面上将木版用线拉住，通过弹簧侧力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动．
乙方案；将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动．
（1）从实验操作方面考虑，应选择

方案，简述你的理由．
（2）从实验误差方面考虑，应选择

方案，简述你的理由．

为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了如图所示的甲、乙两种实验方案，实验中不计弹簧测力计的重力．
（1）如图甲，甲组同学将长木板放在水平桌面上，沿水平方向缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出

弹簧测力计的示数

弹簧测力计的示数

，即为滑动摩擦力的大小．实验中同学们发现很难读数，原因是：

难于控制木块做匀速直线运动

难于控制木块做匀速直线运动

．
（2）乙组同学按如图乙所示装置进行实验：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板水平相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动．若长木板匀速运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力

测力计读数；若长木板加速运动，则木块和长木板之间的滑动摩擦力

测力计读数．（均选填“大于”、“等于”或“小于”）
（3）所以从实验误差及操作方面考虑，应选择

方案，理由是

因为在甲方案中，要保持木块的匀速运动中读数，不容易读得准确；乙方案中，弹簧测力计是静止的，读数容易读得准确

因为在甲方案中，要保持木块的匀速运动中读数，不容易读得准确；乙方案中，弹簧测力计是静止的，读数容易读得准确

（2011?招远市模拟）为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案（实验中不计弹簧测力计的重力）．
甲方案：如图甲所示，将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动．
乙方案：如图乙所示，在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动．
请你对上述两种方案作出评价：
（1）甲方案中水平拉动木板时

（一定/不一定）要匀速，理由是

木块相对于地面静止

木块相对于地面静止

；乙方案中水平拉动木块时

（一定/不一定）要匀速，理由是

木块相对于地面在运动

木块相对于地面在运动

．
（2）从实验操作方面考虑：

（甲/乙）方案容易操作，简述你选择的理由

只要使下面木块运动，此时上面木块相对于地面静止

只要使下面木块运动，此时上面木块相对于地面静止

；从弹簧测力计读数方面考虑：

（甲/乙）方案容易读准示数，简述你选择的理由

乙方案很难让木块保持匀速直线运动状态，会导致弹簧测力计的示数不稳定

乙方案很难让木块保持匀速直线运动状态，会导致弹簧测力计的示数不稳定

为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示．实验中不计弹簧测力计的重力．
甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面匀速滑动，此时弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小．
乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，水平拉木板，当木块静止时，弹簧测力计的示数就等于滑动摩擦力的大小．

（1）他们利用图甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对

力．
（2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变

；实验中应用了

的研究方法．
（3）实验中他们发现很难，很难读数，原因是：

实验时很难保持匀速直线运动

实验时很难保持匀速直线运动

；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图14乙所示．利用该装置的优点是：

只需要拉动木板运动就行，不需要保持匀速运动

只需要拉动木板运动就行，不需要保持匀速运动

．
（4）所以从实验误差方面考虑，应选择