题目内容
11．几位同学为了探究物体温度升高时吸热的多少与哪些因素有关，做了如下实验，在四只相同烧杯中分别盛水和煤油，用同样的加热器加热，表是他们的实验结果，根据实验记录回答下面问题：| 烧杯序号 | 液体种类 | 质量/g | 初温/℃ | 末温/℃ | 加热时间/min |
| 1 | 水 | 200 | 20 | 28 | 8 |
| 2 | 水 | 100 | 20 | 28 | 4 |
| 3 | 煤油 | 200 | 20 | 28 | 4 |
| 4 | 煤油 | 200 | 20 | 24 | 2 |
（2）比较3、4两只烧杯的实验记录，得出的结论是：质量相等的同种物质，温度升高越多，吸收的热量越多；
（3）比较1、3两只烧杯的实验记录，得出的结论是：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量不同；
（4）综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与质量、升高的温度、物质的种类有关；
（5）本实验中用到的研究方法是：控制变量法．
分析 根据实验中的数据，分析表格中相同的量及不同的量，由加热时间的长短确定吸收热量的多少，从而得出结论．
解答 解：（1）1杯的质量是300g，升高10℃用的时间是12分钟，2杯的质量是150g，升高10℃用的时间是6分钟，而每分钟吸收的热量是相等的，故说明：同种物质升高相同的温度时，质量大的吸收的热量多．
（2）3杯的质量是300g，升高10℃用的时间是6分钟，4杯的质量是300g，升高5℃用的时间是3分钟，而每分钟吸收的热量是相等的，说明：相同质量的同种物质，升高的温度越多吸收的热量也越多
（3）1杯的质量是300g，升高10℃用的时间是12分钟，3杯的质量是300g，升高10℃用的时间是6分钟，而每分钟吸收的热量是相等的，说明：相同质量的不同物质，升高相同的温度时吸收的热量也不相同．
（4）综合上述结论，物体温度升高时吸收的热量的多少与物质的种类、物体的质量、温度的变化量都有关系．
（5）实验中用到了控制变量法．
故答案为：（1）不同质量的同种物质，升高相同的温度时，质量越大，吸收的热量越多；
（2）质量相等的同种物质，温度升高越多，吸收的热量越多；
（3）质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量不同；
（4）质量、升高的温度、物质的种类；
（5）控制变量法．
点评 本题是探究物质的比热容的实验，利用了控制变量法进行研究．控制变量法就是在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变某个变量的大小，而保证其它的变量不变，最终解决所研究的问题．
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如图所示的圆形玻璃瓶，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中．
6．
如图，在“探究物质的吸热性质”实验中，
（1）用同一加热器加热的目的：使水和煤油吸热相同．
（2）实验结论如表格：
a分析1和2可得出结论：相同物质，升高相同的温度，质量大 的吸收的热量多（即加热的时间长）．
b分析3和4可得出结论：质量相同的同种物质升高温度高吸收的热量多
c综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与物体种类、质量和变化温度有关．
d该同学在本次实验中用到的研究方法是控制变量法．这种研究方法在物理学习中经常用到，例如探究电流与电压和电阻的关系（举1例）
如图，在“探究物质的吸热性质”实验中，（1）用同一加热器加热的目的：使水和煤油吸热相同．
（2）实验结论如表格：
| 序号 | 物质 | 质量（g） | 初温（0C） | 末温（0C） | 加热时间（min） |
| 1 | 水 | 150 | 20 | 30 | 6 |
| 2 | 水 | 300 | 20 | 30 | 12 |
| 3 | 煤油 | 300 | 20 | 25 | 3 |
| 4 | 煤油 | 300 | 20 | 30 | 6 |
b分析3和4可得出结论：质量相同的同种物质升高温度高吸收的热量多
c综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与物体种类、质量和变化温度有关．
d该同学在本次实验中用到的研究方法是控制变量法．这种研究方法在物理学习中经常用到，例如探究电流与电压和电阻的关系（举1例）
20．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表，实验装置如图．
（1）通过表中数据可分析出实验1是用甲（甲/乙）图做的实验，表中空白处的数据是83.3%．（百分号前保留整数）
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率低．比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，增加物重，可以提高滑轮组的机械效率．
（3）小明所在小组的三个同学，采用实验1的装置，提升的钩码重都是4N，在匀速拉动过程中读数时，测量出来的机械效率也是74%．后来他们又每人做了一次实验，但是在弹簧测力计静止时读数的，而计算结果分别是73%、75%、78%，再次实验也是如此，既有机械效率大于74%，也有机械效率小于74%．这是怎么回事呢？简单说明你的见解．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表，实验装置如图．| 物理量 | 1 | 2 | 3 |
| 钩码重G/N | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F/N/ | 1.8 | 1.4 | 2.4 |
| 绳端移动距离s/m | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
| 机械效率η | 74% | 57% |
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率低．比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，增加物重，可以提高滑轮组的机械效率．
（3）小明所在小组的三个同学，采用实验1的装置，提升的钩码重都是4N，在匀速拉动过程中读数时，测量出来的机械效率也是74%．后来他们又每人做了一次实验，但是在弹簧测力计静止时读数的，而计算结果分别是73%、75%、78%，再次实验也是如此，既有机械效率大于74%，也有机械效率小于74%．这是怎么回事呢？简单说明你的见解．
