题目内容
3．学校教学楼照明电路的总电阻在（ ）最小．| A． | 所有教室所有灯都不用 | B． | 所有教室的灯都使用 | ||
| C． | 只有部分教室的灯使用 | D． | 无法判断 |
分析 学校照明电路的电灯的是并联连接，总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和，电阻并联时越并越小，小于其中的任一个．据此分析判断．
解答 解：A、用电器都不使用时，电路处于断开状态，总电阻最大，故A错误；
BCD、全校用电器同时使用时，支路最多，因电阻越并越小，故总电阻最小，故B正确，CD错误．
故选B．
点评 会根据并联电路总电阻与支路电阻的关系进行分析解决问题．
练习册系列答案
相关题目
14．如图1是小云同学“探究串联电路电流电压特点”的是实验电路图：
（一）她首先探究串联电路电流特点
（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是不相同的．（填“相同”或“不相同”）
（2）下表是她实验中的一组数据，指出表格所记录的数据中，明显错误的数值是1.5A，造成错误的原因是错把小量程看成大量程．
（3）实验中她发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因是C
A．通过灯泡的电流太小 B．灯泡的灯丝断了
C．灯丝的电阻太小 D．小灯泡靠近负极
（4）该同学的不足之处是只有一组电流值具有片面性．
（二）她做完该实验后，再和其他同学一起探究串联电路电压特点
（1）她根据图2连接好电路；
检查无误后，闭合开关，电压表示数如图3所示，为了使实验结果更准确，接下来她应该断开开关，换用小量程，重做实验．
（2）测出L1两端的电压后，小云断开开关，准备拆下电压表，改装在B、C之间．小雨认为小云的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可．小雨的办法是否正确？答不正确，因为根据电路图分析可以看出，直接改接一端连线，会造成电压表正负接线柱接反了．
（一）她首先探究串联电路电流特点
（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是不相同的．（填“相同”或“不相同”）
（2）下表是她实验中的一组数据，指出表格所记录的数据中，明显错误的数值是1.5A，造成错误的原因是错把小量程看成大量程．
| 电流表的位置 | A | B | C |
| 电流I/A | 0.3 | 0.3 | 1.5 |
A．通过灯泡的电流太小 B．灯泡的灯丝断了
C．灯丝的电阻太小 D．小灯泡靠近负极
（4）该同学的不足之处是只有一组电流值具有片面性．
（二）她做完该实验后，再和其他同学一起探究串联电路电压特点
（1）她根据图2连接好电路；
检查无误后，闭合开关，电压表示数如图3所示，为了使实验结果更准确，接下来她应该断开开关，换用小量程，重做实验．
（2）测出L1两端的电压后，小云断开开关，准备拆下电压表，改装在B、C之间．小雨认为小云的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可．小雨的办法是否正确？答不正确，因为根据电路图分析可以看出，直接改接一端连线，会造成电压表正负接线柱接反了．
8．如果闭合开关后，两盏灯两端的电压相等，则两盏电灯的连接方式是（ ）
| A． | 串联 | B． | 并联 | ||
| C． | 可能是串联也可能并联 | D． | 无法确定 |
在“探究并联电路电流的特点”实验电路如图甲所示，闭合开关S后，电流表A1、A2示数分别如图乙、图丙所示，则通过灯泡L1的电流是0.5A、L2电流是1A．
12．
如图是一种老式电饭锅的筒化电路原理图，该锅的部分参数如下表，煮饭时，温控开关S是闭合的，饭熟后，锅内温度达到103℃时，温控开关S自动断开，电饭锅转入保温状态．
（1）在通常情况下用这种电饭锅烧水，开关S的自动断电功能不起作用，这是为什么？
（2）发热板R1的阻值是多少？
（3）保温时，发热板的发热功率是多少？
（4）若某次使用该电饭锅时，煮饭用了15分钟，保温用了60分钟，计算共消耗电能多少千瓦时．
如图是一种老式电饭锅的筒化电路原理图，该锅的部分参数如下表，煮饭时，温控开关S是闭合的，饭熟后，锅内温度达到103℃时，温控开关S自动断开，电饭锅转入保温状态．| 型号 | YJ408G | |
| 额定功率 | 煮饭 | 880W |
| 保温 | 176W | |
| 额定电压 | 220V | |
| 容量 | 4L | |
| 质量 | 3.8kg | |
| 加热方式 | 底盘加热 |
（2）发热板R1的阻值是多少？
（3）保温时，发热板的发热功率是多少？
（4）若某次使用该电饭锅时，煮饭用了15分钟，保温用了60分钟，计算共消耗电能多少千瓦时．