题目内容
1．
举世瞩目的我国首个目标飞行器“天宫一号”于2011年9月29日21时16分在酒泉卫星发射中心成功发射．如图所示，在火箭点火开始升空时，以发射台为参照物，“天宫一号”是运动的，以火箭为参照物，“天宫一号”是静止的．
分析 判断物体是运动还是静止的，关键是看所选的物体和参照物之间的相对位置是否发生了改变，如果发生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是静止的．
解答 解：火箭点火后，速度逐渐增大，火箭与发射台之间的位置不断发生变化，以发射台为参照物，“天宫一号”是运动的；“天宫一号”与火箭之间的位置没有发生改变，所以以火箭为参照物，“天宫一号”是静止的．
故答案为：运动；火箭．
点评 本题是利用了“神舟七号”飞船这一载体来考查运动与静止的相关知识，这是中考的热点题型，所以学习物理也需要对生活热点中蕴含的物理知识多加关注．
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11．下列关于光源的说法中正确的是（ ）
| A． | 凡是有光向外传播的物体都是光源 | B． | 无论何时，电灯都是光源 | ||
| C． | 宇宙里的星星不都是光源 | D． | “床前明月光”表明月亮是光源 |
9．
某实验小组利用如图所示的实验装置粗略测量蜡烛的热值q，图中A为穿有小木棍的容器（内装有水），B为下部开了许多通气孔的罩子．
（1）观察实验装置可知，实验小组同学是通过测量水吸收的热量．间接测量蜡烛燃烧放出的热量；
（2）要完成本实验，除了图中的实器材，还必需的测量工具是温度计 和天平；
（3）某次实验测得的数据如下表，则粗略测得这支蜡烛的热值q=1.575×107 J/kg．
（4）本实验测出的热值会比真实值更小，造成这一偏差的原因是蜡烛燃烧放出的热量没有被水完全吸收 （写一条即可）．
某实验小组利用如图所示的实验装置粗略测量蜡烛的热值q，图中A为穿有小木棍的容器（内装有水），B为下部开了许多通气孔的罩子． （1）观察实验装置可知，实验小组同学是通过测量水吸收的热量．间接测量蜡烛燃烧放出的热量；
| 物理量 | 测量值 |
| 容器中水的质量m/g | 150 |
| 容器中水的初温t1/℃ | 25 |
| 容器中水的末温t2/℃ | 40 |
| 燃烧前蜡烛的质量m1/g | 20.6 |
| 燃烧后蜡烛的质量m2/g | 20 |
（3）某次实验测得的数据如下表，则粗略测得这支蜡烛的热值q=1.575×107 J/kg．
（4）本实验测出的热值会比真实值更小，造成这一偏差的原因是蜡烛燃烧放出的热量没有被水完全吸收 （写一条即可）．
16．小华在常州中天钢铁体育馆欣赏了一场音乐会后，思考如下问题：
（1）音乐声是通过空气传播到小华耳朵的．
（2）男低音歌唱家放声演唱时，女高音歌唱家低声吟唱．男（男/女）歌唱家的响度大，女（男，女）歌唱家的音调高．
（3）小华能清楚地分辨出提琴声、吉他声、二胡声，原因是音色不同．
（4）小华观察到乐手在演奏提琴、吉他、二胡等弦乐器时，这些乐器的弦在振动，并且，弦张得越紧，振动频率越大（大，小），发声的音调越高．
（5）小华猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是，她找来一些琴弦，规格如表所示．
了探究发声的音调与弦粗细的关系，应选用的琴弦编号为A和B．
②为了探究发声的音调与弦材料的关系，应选用的琴弦编号为D和E，表格中▲处应填入的数据为0.6．
（1）音乐声是通过空气传播到小华耳朵的．
（2）男低音歌唱家放声演唱时，女高音歌唱家低声吟唱．男（男/女）歌唱家的响度大，女（男，女）歌唱家的音调高．
（3）小华能清楚地分辨出提琴声、吉他声、二胡声，原因是音色不同．
（4）小华观察到乐手在演奏提琴、吉他、二胡等弦乐器时，这些乐器的弦在振动，并且，弦张得越紧，振动频率越大（大，小），发声的音调越高．
（5）小华猜测：在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是，她找来一些琴弦，规格如表所示．
| 琴弦编号 | 琴弦材料 | 琴弦长度（cm） | 琴弦横截面积（mm2） |
| A | 钢 | 30 | 0.4 |
| B | 钢 | 30 | 0.8 |
| C | 尼龙 | 40 | 0.6 |
| D | 铜 | 50 | 0.6 |
| E | 尼龙 | 50 | ▲ |
②为了探究发声的音调与弦材料的关系，应选用的琴弦编号为D和E，表格中▲处应填入的数据为0.6．
6．下列说法中正确的是（ ）
| A． | 做加速运动的物体，前半段路程的平均速度比后半段路程的平均速度小 | |
| B． | 在研究一个物体是运动还是静止，总要选一个不动的物体作为参照物 | |
| C． | 测量物体长度时，选用的测量工具精确度越高越好 | |
| D． | 采用多次测量取平均值的方法，可以消除误差 |
10．某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和食用油加热，他得到如下数据：
（1）从表中数据可知，水和食用油的质量相同（选填“相同”或“不相同”），加热结束时，食用油的温度比水温度高（选填“高”或“低”）．
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，即水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）在实验中该同学是根据加热时间来判断吸收热量的多少．
（4）实验表明，在相同条件下吸热的能力更强的是水（选填“水”或“食用油”）．
| 物质 | 质量/g | 初始温度/℃ | 加热时间/min | 最后温度/℃ |
| 水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
| 食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，即水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）在实验中该同学是根据加热时间来判断吸收热量的多少．
（4）实验表明，在相同条件下吸热的能力更强的是水（选填“水”或“食用油”）．
11．
投掷实心球是中学生体育测试项目之一，怎样才能将实心球投掷得更远？学习兴趣的小组同学对此进行了探究，他们用弹簧、量角器和高度可调的铁架台制作了一个小球弹射器（如图所示）弹射器能使小球从不同高度以不同速度和方向射出；弹射方向与水平方向的仰角θ，可由固定在铁架台上的量角器读出，他们用同一个小球进行看了7次实验，获得的实验数据如表所示（“射出距离”指水平距离）
根据上表所收集的信息和相关数据，请你解答下列问题．
（1）实验中，小球从射出到落地的过程中，它的重力势能C
A．一直增大 B．一直减小 C．先增大后减小 D．先减小后增大
（2）分析实验序号1、2、7次实验的数据，可知他们探究的问题是射出距离与射出的速度的关系
（3）分析实验序号2、3、6次实验的数据可得出的结论是在射出点的高度和射出速度都相同时，射出角度为45°时，铅球被射出的距离最远
（4）通过上述实验，你知道怎样能将实心球掷得更远吗？请写出提出一条合理的建议：应该尽量提高掷出点的高度、尽量提高掷出点的速度、选择适当的掷出仰角．
投掷实心球是中学生体育测试项目之一，怎样才能将实心球投掷得更远？学习兴趣的小组同学对此进行了探究，他们用弹簧、量角器和高度可调的铁架台制作了一个小球弹射器（如图所示）弹射器能使小球从不同高度以不同速度和方向射出；弹射方向与水平方向的仰角θ，可由固定在铁架台上的量角器读出，他们用同一个小球进行看了7次实验，获得的实验数据如表所示（“射出距离”指水平距离）| 实验序号 | 射出高度 h/m | 射出速度 v/（m•s-1） | 射出仰角 | 射出距离 L/m |
| 1 | 0.5 | 5 | 30° | 2.9 |
| 2 | 0.5 | 10 | 30° | 9.6 |
| 3 | 0.5 | 10 | 45° | 10.7 |
| 4 | 1.0 | 10 | 45° | 11.1 |
| 5 | 1.2 | 10 | 45° | 11.5 |
| 6 | 0.5 | 10 | 60° | 9.1 |
| 7 | 0.5 | 15 | 30° | 20.7 |
（1）实验中，小球从射出到落地的过程中，它的重力势能C
A．一直增大 B．一直减小 C．先增大后减小 D．先减小后增大
（2）分析实验序号1、2、7次实验的数据，可知他们探究的问题是射出距离与射出的速度的关系
（3）分析实验序号2、3、6次实验的数据可得出的结论是在射出点的高度和射出速度都相同时，射出角度为45°时，铅球被射出的距离最远
（4）通过上述实验，你知道怎样能将实心球掷得更远吗？请写出提出一条合理的建议：应该尽量提高掷出点的高度、尽量提高掷出点的速度、选择适当的掷出仰角．