题目内容
15.(1)如图1,A物体的长度为1.65cm.
(2)小明用称量为200g的天平测一石块的质量,天平平衡时如图2所示,由此可知小明使用天平的错误之处是被测物体的质量超过了天平的称量.
(3)液化石油气是利用压缩体积方法使气体液化后储存在钢瓶内的,一瓶体积为0.01m3的煤气,密度为5kg/m3,用去一半质量的煤气后,瓶内气体的体积为0.01m3,密度为2.5kg/m3.
(4)一瓶花生油用掉一半后,剩余部分的花生油密度将不变.(选填“变大”“变小”或者“不变”)
分析 (1)使用刻度尺测量物体长度时,要观察是否从0刻度线量起,起始端没从0开始,要以某一刻度当作“0”刻度,读出末端刻度值,减去前面的刻度即为物体长度,注意刻度尺要估读到分度值的下一位.
(2)在天平正确使用时应注意:不能超过天平的称量;加减砝码要用镊子,不能用手加减砝码;不能把潮湿或易腐蚀性的药品直接放到托盘上等.
(3)使气体液化的方法是降低温度和压缩体积,其中任何气体在降到足够低的情况下都可以使气体液化,但压缩体积不能使所有的气体都液化;
气体的体积保持不变,质量减小,根据公式ρ=$\frac{m}{V}$可求密度的大小.
(4)密度是物质本身的一种特性,密度大小跟物质种类和状态有关,跟体积大小,质量大小都没有关系.
解答 解:
(1)由图知:刻度尺上1cm之间有10个小格,所以一个小格代表1mm,即刻度尺的分度值为1mm;物体A左侧与0刻度线对齐,右侧与1.65cm对齐,所以物体A的长度为L=1.65cm;
(2)已知该天平的量程是200g,而分析天平右盘中的砝码可知,此时砝码的质量超过了200g,所以这样很容易损坏天平;
(3)液化石油气就是利用压缩体积的办法使气体液化的,液化可以大大的减少体积,可以节省空间.
空间有多大,气体的体积有多大,所以煤气的体积不变(等于瓶的容积),为0.01m3;
质量用去一半,根据ρ=$\frac{m}{V}$可知:煤气的密度变为原来的一半,即密度为2.5kg/m3.
(4)密度是物质的一种特性,用掉一半,花生油的特性没有改变,所以剩下部分花生油的密度保持不变.
故答案为:(1)1.65;(2)被测物体的质量超过了天平的称量;(3)压缩体积;0.01;2.5;(4)不变.
点评 本题是一道综合性题目,考查的知识点较多.
练习册系列答案
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10.
如图所示,是小李同学做实验时所画电路图中的一部分,根据此电路图,下列四个选项中不能直接或间接测定的物理量是( )
| A. | 小灯泡的温度 | B. | 小灯泡的电功率 | C. | 电流和电压 | D. | 小灯泡的电阻 |
20.在“测定小灯泡功率”实验中,韵韵同学用一个电压表、一个电流表、一个开关、电压为3V的电源、额定电压为2.5V的小灯泡和一个标有“20Ω 1A”的滑动变阻器.
(1)如图1有部分电路已连好,请用笔画线代替导线将电路连接完整,确保P向右滑动,灯泡变亮(连线不得交叉).
(2)经检查电路连接无误,闭合开关,灯泡不亮,电流表指针几乎不动,电压表示数接近3V,产生这一现象的原因可能是灯泡断路.
(3)排除故障后,调节P的位置,使灯泡正常发光,电流表示数如图2所示,请读出电流表示数,算出灯泡的额定功率填入表中.然后又多次试验,比较灯泡亮度,其目的是寻找普遍规律.
(4)实验后,她对表中数据进行分析,发现灯泡电阻是变化的,其原因是灯丝的电阻随温度的升高而增大.
(5)实验毕,韵韵又用R1=5Ω和R2=10Ω的两个电阻代替灯泡L探究在“电压一定下电流与电阻的关系”实验,先接入R1=5Ω的电阻,使电压表的示数为1.2V,并记下对应的电流值;再改接R2=10Ω的电阻,此时滑片P应向A(A或B)端移动,这样移动的目的是寻找普遍规律.
(1)如图1有部分电路已连好,请用笔画线代替导线将电路连接完整,确保P向右滑动,灯泡变亮(连线不得交叉).
(2)经检查电路连接无误,闭合开关,灯泡不亮,电流表指针几乎不动,电压表示数接近3V,产生这一现象的原因可能是灯泡断路.
(3)排除故障后,调节P的位置,使灯泡正常发光,电流表示数如图2所示,请读出电流表示数,算出灯泡的额定功率填入表中.然后又多次试验,比较灯泡亮度,其目的是寻找普遍规律.
| 电压U/V | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| 电流I/A | 0.26 | 0.28 | 0.30 | 0.36 | |
| 电功率P/w | 0.26 | 0.42 | 0.6 | 1.08 | |
| 灯泡亮度 | 很暗--暗---正常发光--很亮 | ||||
(5)实验毕,韵韵又用R1=5Ω和R2=10Ω的两个电阻代替灯泡L探究在“电压一定下电流与电阻的关系”实验,先接入R1=5Ω的电阻,使电压表的示数为1.2V,并记下对应的电流值;再改接R2=10Ω的电阻,此时滑片P应向A(A或B)端移动,这样移动的目的是寻找普遍规律.