题目内容
17．小明利用体重计测得自己的质童为60kg，他用方格纸和刻度尺测出每只脚与地面的接触面积为200cm2，这个同学站立在水平地面上时，对地面的压力是588N，对地面的压压强是1.47×104Pa．分析 根据F=G=mg得出对地面的压力；
根据公式p=$\frac{F}{S}$计算出站立时对地面的压强．
解答 解：因为站立在水平地面上，所以F=G=mg=60kg×9.8N/kg=588N；
站立时对地面的压强：p=$\frac{F}{S}$=$\frac{588N}{200×1{0}^{-4}{m}^{2}×2}$=1.47×104Pa．
故答案为：588；1.47×104．
点评 本题考查重力、压力、压强的计算，关键是公式及其变形的灵活运用，要知道在水平面上物体对水平面的压力等于物体自身的重力，解题过程中要注意单位的换算．还要注意此时给出的200cm2是每只脚与水平地面接触面积，不要把它当成双脚站立时与水平地面接触面积．
练习册系列答案
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如图所示的电路中，电阻R1=10Ω，R2=20Ω，电压U=2V，请你根据条件求出两个不同的电学量．
5．
荣获中国名茶评比金奖的岳西翠兰，手工制作过程非常复杂：“采回的鲜茶叶，要及时、均匀地薄摊在洁净的竹匾上，晾在通风良好的地方…要用火力均匀的木炭火在锅内手工翻炒、烘焙…等八道精细的工序，如图所示．”则下列说法中，正确的是（ ）
荣获中国名茶评比金奖的岳西翠兰，手工制作过程非常复杂：“采回的鲜茶叶，要及时、均匀地薄摊在洁净的竹匾上，晾在通风良好的地方…要用火力均匀的木炭火在锅内手工翻炒、烘焙…等八道精细的工序，如图所示．”则下列说法中，正确的是（ ）| A． | “薄摊、通风、烘焙”是为了加快鲜茶叶内的水分液化 | |
| B． | “木炭火”“烘焙”茶叶时，是通过做功的方式改变茶叶的内能 | |
| C． | “木炭”燃烧过程中，是化学能转化为内能 | |
| D． | “翻炒”时，茶叶的温度越高、所含的热量就越多 |
12．
在“探究并联电路电流规律”的实验中，小明利用如图的实物电路进行测量
（1）由电路图可以看出：开关S控制干路电路，电流表A1测通过L1的电流．
（2）当连接电路完毕，闭合开关时，小明同学看到的现象是：灯L1发光、L2不发光，且电流表A2的指针为零，则电路可能存在的故障是灯L2断路．
（3）下面的表格是小明排除故障后，通过一次实验得出的数据．由此可得出的实验结论是：在并联电路中干路电流等于各支路电流之和．
请指出小明同学在上述探究实验过程中的不妥之处只测了一组实验数据，实验结论不具有普遍性．
在“探究并联电路电流规律”的实验中，小明利用如图的实物电路进行测量（1）由电路图可以看出：开关S控制干路电路，电流表A1测通过L1的电流．
（2）当连接电路完毕，闭合开关时，小明同学看到的现象是：灯L1发光、L2不发光，且电流表A2的指针为零，则电路可能存在的故障是灯L2断路．
（3）下面的表格是小明排除故障后，通过一次实验得出的数据．由此可得出的实验结论是：在并联电路中干路电流等于各支路电流之和．
| A1表的电流 | A2表的电流 | A表的电流I |
| 1.2A | 1.4A | 2.6A |
如图所示，水平桌面足够长，不计托盘质量和滑轮与绳摩擦，物体A重10N．当物体B重为2N时，物体A保持静止，这时A受到摩擦力为2N．当物体B重为3N时，物体A向右做匀速直线运动，运动一段时间托盘着地，此后物体A做减速运动，受到摩擦力为3N．
6．小峰在探究“水吸收的热量与水的质量和水升高温度的关系”的两个实验中，记录的实验数据如表：
（1）在该实验中，记录加热时间的意义是：为了比较水吸收热量的多少．
（2）五次实验中，1、2、3三次实验（填实验序号），是探究水吸收的热量与水的质量的关系．
（3）小峰说：“在这两个实验探究中，没有第3次实验是不行的．”那么第3次实验数据在这两个实验探究中的特殊作用是：便于控制变量．
（4）该实验探究的结论分别是：当水升高的温度相同时，水吸收的热量与水的质量成正比；当水的质量相同，水吸收的热量与水的温度的变化成正比．
| 实验 次数 | 质量 m/kg | 初温 t0/℃ | 末温 t/℃ | 加热时间 t/min | 吸收热量 Q/J |
| 1 | O.1 | 20 | 30 | 2 | |
| 2 | O.2 | 20 | 30 | 4 | |
| 3 | O.3 | 20 | 30 | 6 | |
| 4 | O.3 | 20 | 40 | 12 | |
| 5 | O.3 | 20 | 50 | 18 |
（2）五次实验中，1、2、3三次实验（填实验序号），是探究水吸收的热量与水的质量的关系．
（3）小峰说：“在这两个实验探究中，没有第3次实验是不行的．”那么第3次实验数据在这两个实验探究中的特殊作用是：便于控制变量．
（4）该实验探究的结论分别是：当水升高的温度相同时，水吸收的热量与水的质量成正比；当水的质量相同，水吸收的热量与水的温度的变化成正比．
7．
课外活动小组的学生在做“测定滑轮组机机械效率”实验时，记录情况如下表格：
（1）在表格内填入机械效率的计算式及计算结果；
（2）若改用两个动滑轮两个定滑轮来提升原来的重物，如同B所示则弹簧秤上示数将变小（选填“变大”、“变小”或“不变”）；此时滑轮组机械效率将减小，其原因是增加了一个动滑轮，额外功增加，滑轮组机械效率减小．
（3）本实验中若增加钩码的个数，如图C所示，相对于B装置．滑轮组的机械效率变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）；没有刻度尺测高度及绳自由端移动距离，则滑轮组机械效率成按η=$\frac{G}{4F}$×100%求出．
课外活动小组的学生在做“测定滑轮组机机械效率”实验时，记录情况如下表格：| 滑轮 使用 | 钩码重（N） | 钩码 升高（m） | 弹簧秤示数（N） | 绳自由端 移动距离（m） | 机械 效率 |
| 一动一定 | 1 | 0.1 | 0.4 | 0.3 |
（2）若改用两个动滑轮两个定滑轮来提升原来的重物，如同B所示则弹簧秤上示数将变小（选填“变大”、“变小”或“不变”）；此时滑轮组机械效率将减小，其原因是增加了一个动滑轮，额外功增加，滑轮组机械效率减小．
（3）本实验中若增加钩码的个数，如图C所示，相对于B装置．滑轮组的机械效率变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）；没有刻度尺测高度及绳自由端移动距离，则滑轮组机械效率成按η=$\frac{G}{4F}$×100%求出．