Question

6．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，大小相等，卡片才能平衡．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上两个力能否平衡．
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是B．
A．小书片是比较容易获取的材料　　
B．减小摩擦力对实验结果的影响
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡　
D．小卡片容易扭转．

Answer 1

分析 （1）钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；
（2）小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡，此时力的大小相等，方向相反，探究的是不在同一直线上两个力是否平衡；
（3）小明将木块放在水平桌面上，木块在水平桌面上静止或运动都可能受到摩擦力的作用，就会影响实验效果．

解答 解：（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，钩码由于受重力作用通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；当作用在小卡片上的两个拉力方向相反、大小相等时，卡片才能平衡．
（2）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡；
所以，设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上两个力能否平衡；
（3）小明将木块放在水平桌面上，木块和水平桌面上就会产生摩擦力，就会影响实验效果（当木块两端的拉力相差很小时，因为受到摩擦力的作用，木块仍会保持平衡，对实验结果有影响）；而小华的方案中，绳子和滑轮间的摩擦很小，减小摩擦力对实验结果的影响，故B符合题意．
故答案为：（1）相反；（2）不能；不在同一直线上两个力能否平衡；（3）B．

点评 此题探究的是二力平衡的条件，二注意从二力平衡的四个条件进行分析；二力平衡是初中物理力学中的难点，也是一个重点需要掌握．