题目内容
18．
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放入水中，可以激起水花．（1）通过对上面的种种实验现象的分析，你能得出的结论是声音是由于振动产生的．
（2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：在桌子上放一些小纸屑．
（3）小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要物质作媒介； ②声音要传播出去，不需要物质作媒介；究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越小（选填“大”或“小”）．由此现象可以推理：猜想①是正确的．
（4）探究问题的过程通常有下列步骤：
A．提出猜想并作出假设；B．分析归纳；C．得出结论；D．实验研究；E．发现并提出问题．
你认为小明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是EADBC（填字母序号）．
分析 （1）根据声音产生的条件：声音是由物体的振动产生的进行解答；
（2）利用转换法解答，把发声体的振动转换成一些较明显的小物体的振动；
（3）声音是由物体振动产生的；声音的传播需要靠介质，真空不能传声；
（4）科学探究的主要环节有提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．
解答 解：
（1）讲话是声带的振动，音叉发声使水振动，都能证明声音是由于物体振动产生的．
（2）桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑；
（3）瓶内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的物质（空气）逐渐减少造成的，因此猜想①是正确的．
（4）小明，小华提出这样一个问题--E、发现并提出问题；提出了两种猜想--A、提出猜想假设；他们进行了如下的实验--D、实验研究；发现手机铃声--B、分析归纳；可以推理--C、得出结论．
故答案为：（1）声音是由于振动产生的；（2）在桌子上放一些小纸屑；（3）小；①；（4）EADBC．
点评 此题是一道验证声音的产生、传播的科学探究题，体现了科学探究的基本过程．注意转换法在物理实验中的科学运用．
练习册系列答案
新编小学单元自测题系列答案
相关题目
如图体积为100厘米3的木块A漂浮在水面上．有$\frac{1}{5}$露出水面．
9．
如图所示是翊童家新买的一款多功能电热锅，该电热锅有加热、定时、测温等多种功能，下表是该锅的部分参数，翊童想了解该锅的性能，于是他在锅里装了1kg温度为20℃的水，接入家庭电路，闭合开关，将这些水加热到100℃用了500s[c水=4.2×103J/（kg•℃）]，求：
（1）电热锅正常工作时的电阻．
（2）水吸收的热量．
（3）电热锅烧水时的热效率．
如图所示是翊童家新买的一款多功能电热锅，该电热锅有加热、定时、测温等多种功能，下表是该锅的部分参数，翊童想了解该锅的性能，于是他在锅里装了1kg温度为20℃的水，接入家庭电路，闭合开关，将这些水加热到100℃用了500s[c水=4.2×103J/（kg•℃）]，求：| 型号 | ××× |
| 额定电压 | 220V |
| 额定功率 | 800W |
| 额定容量 | 1.2L |
（2）水吸收的热量．
（3）电热锅烧水时的热效率．
依据日常生活经验，小明同学认为平面镜所成的像在平面镜的后方，但具体在什么位置不能确定．经过思考，小明设计出利用玻璃板代替平面镜的探究方案，装置如图所示．这里利用了玻璃板既能反射光线，又能透过光线的特点．实验中选用橡皮泥的作用是固定玻璃板，此操作过程需注意的使玻璃板竖直放置在水平桌面上．如果紧靠在玻璃板背面放一块挡光板，则在棋子A的像A′和棋子B中，通过玻璃板仅能看见棋子A的像A′．
13．在探究“影响电流热效应的因素”实验中：
（1）为了探究电容器产生的热量与电流的关系，小明设计了图甲的装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，通过比较烧瓶内液体的温度变化，来判断相同时间内不跳电流产生的热量多少．这种研究方法叫转换法．若她想让烧瓶内液体在短时间内温度变化更明显，应选用煤油（选填“煤油”或“水”），理由是煤油比热容小，相等的质量吸收相同的热量，温度上升明显．
（2）小明先测量烧瓶内液体的温度后，闭合开关，通电30s再测量烧瓶内液体的温度，得到温度的升高量填入表中；然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小，重复上述操作，获得第二组数据（见表）．
由此得出：同一导体，在通电时间相等时，电流越大，其产生的热量越多．
（3）若要探究电热器产生热量与电阻的关系，应保持电流和通电时间相等，同时选择乙图中B（选填“A”或“B”）烧瓶与甲图中的烧瓶串联（选填“串联”或“并联”）．这种实验方法叫控制变量法．
（1）为了探究电容器产生的热量与电流的关系，小明设计了图甲的装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，通过比较烧瓶内液体的温度变化，来判断相同时间内不跳电流产生的热量多少．这种研究方法叫转换法．若她想让烧瓶内液体在短时间内温度变化更明显，应选用煤油（选填“煤油”或“水”），理由是煤油比热容小，相等的质量吸收相同的热量，温度上升明显．
（2）小明先测量烧瓶内液体的温度后，闭合开关，通电30s再测量烧瓶内液体的温度，得到温度的升高量填入表中；然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小，重复上述操作，获得第二组数据（见表）．
| 实验次数 | 电流/A | 通电时间/s | 电阻/Ω | 温度升高量/℃ |
| 1 | 0.3 | 30 | 10 | 1.5 |
| 2 | 0.6 | 30 | 10 | 6.0 |
（3）若要探究电热器产生热量与电阻的关系，应保持电流和通电时间相等，同时选择乙图中B（选填“A”或“B”）烧瓶与甲图中的烧瓶串联（选填“串联”或“并联”）．这种实验方法叫控制变量法．
3．如图所示，下列电器中应用不是利用电流热效应工作的是（ ）
| A． |  电吹风 | B． |  电熨斗 | C． |  电风扇 | D． |  电饭锅 |
8．根据密度公式ρ=$\frac{m}{V}$可知（ ）
| A． | 密度与质量成正比 | |
| B． | 密度与体积成反比 | |
| C． | 同种物质的质量与体积成反比 | |
| D． | 密度等于某种物质的质量与体积的比值 |