题目内容
8．v=$\frac{s}{t}$是用单位时间内通过的路程来表示运动的快慢的，还可以用单位路程所用的时间来表示运动的快慢．分析 比较物体运动快慢有三种办法：相同时间比路程，路程越远，速度越大；相同路程比时间，时间越短，速度越大；也可以用物体通过的路程与时间的比值来表示．
解答 解：速度是表示物体运动快慢的物理量，物理学上的速度在数值上等于物体在单位时间内通过的路程，
除此之外，用单位路程所用的时间，即通过相同路程比时间也能表示运动的快慢．
故答案为：单位路程；时间．
点评 此题主要考查的是学生对比较物体运动快慢方法的理解和掌握，基础性题目．
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18．
某同学对“串联电路电压规律”进行探究．
【设计与进行实验】
（1）按图所示的电路图连接电路．
（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压．
（3）在测L2两端的电压时，为了节省时间采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上．
（4）测出AC间的电压．
【交流与评估】
（1）在拆接电路时，开关必须断开．
（2）该同学用上面的方法不能（选填：“能”或“不能”）测出L2两端的电压，原因是电压表正负接线柱接反了．
（3）方法改进后，所测出的AB、BC、AC间的电压记录在下表中，分析书记额可以得出本次实验的结论是：串联电路的总电压等于（选填“等于”或“不等于”）各用电器两端电压之和．
（4）这个实验在设计上还存在的不足之处是只测了一组数据，结论具有片面性．
某同学对“串联电路电压规律”进行探究．【设计与进行实验】
（1）按图所示的电路图连接电路．
（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压．
（3）在测L2两端的电压时，为了节省时间采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上．
（4）测出AC间的电压．
【交流与评估】
（1）在拆接电路时，开关必须断开．
（2）该同学用上面的方法不能（选填：“能”或“不能”）测出L2两端的电压，原因是电压表正负接线柱接反了．
（3）方法改进后，所测出的AB、BC、AC间的电压记录在下表中，分析书记额可以得出本次实验的结论是：串联电路的总电压等于（选填“等于”或“不等于”）各用电器两端电压之和．
| UAB/V | UBC/V | UAC/V |
| 2.1 | 1.7 | 3.8 |
如图所示的电路，灯L的电阻RL=4Ω，R是标有“20Ω 1.5A”字样的变阻器，电源是由两节干电池串联而成的电池组．试求电流表和电压表的变化范围．
3．（1）某同学用如图1所示的电路验证在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系．先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间，闭合开关S，读出电流表的示数填入表中．由实验数据可以看出电流跟电阻不成反比．试分析为什么在这个实验中电流跟电阻不成反比？
答：没有控制电阻两端电压不变．
（2）该同学经过认真分析，发现了错误的原因，他改进实验后，先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间进行实验，结果验证了在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系．
①图2甲、乙提供的两个电路图，哪个是他设计的电路．答：乙图（填“甲图”或“乙图”），在这个实验中，滑动变阻器的作用是：控制电阻两端电压不变．
②当闭合开关后，发现电流表有示数，电压表的示数为零．移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化，电压表的示数始终为零．其可能的原因是：C
A、滑动变阻器接触不良； B、开关接触不良
C、电阻两端短路 D、待测电阻坏了
③用笔画线代替导线，将图3中各元件按你选择的设计电路图连接起来（已有部分线路连接好）．
答：没有控制电阻两端电压不变．
（2）该同学经过认真分析，发现了错误的原因，他改进实验后，先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入电路的a、b两点间进行实验，结果验证了在电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比的关系．
| 电阻/Ω | 5 | 10 | 20 |
| 电流/A | 0.4 | 0.3 | 0.2 |
②当闭合开关后，发现电流表有示数，电压表的示数为零．移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化，电压表的示数始终为零．其可能的原因是：C
A、滑动变阻器接触不良； B、开关接触不良
C、电阻两端短路 D、待测电阻坏了
③用笔画线代替导线，将图3中各元件按你选择的设计电路图连接起来（已有部分线路连接好）．
13．
物理课上，老师给同学们出示了一个有盖的木盒，盒盖上可看到两只灯泡和一只开关（导线的连接情况隐藏在盒内），如图所示．
（1）当老师闭合开关时，两只小灯泡都亮了，断开开关，两灯泡又熄灭．
①请你判断：在这个木盒内，除了导线，一定还有另外一个电路元件，它是电源．
②根据上述现象，你不能（能/不能）断定这两只小灯泡是串联的．如果能，请写出依据；如果不能，请写出在不打开盒盖的情况下判断两灯泡连接方式的方法：取下一只灯泡，观察另一只灯泡能否发光，若发光，则为并联，若不发光，则为串联．
（2）经过检验，确认这两只灯泡确实是串联的，但在老师闭合开关的时候，细心的小华观察到灯L1比L2亮些．她认为这是因为L1比L2更靠近电源正极的缘故．你认为小华的判断是错误（正确/错误）的．在不增加其他器材的条件下，能验证小华的判断是否正确的做法是将两只灯光交换位置，再比较亮度．
（3）右表是小亮同学在实验中用两盏规格相同的小灯泡测得的实验数据．由实验数据小亮得出的实验结论是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等．请指出小亮的探究过程的两点不妥之处：
①只根据一次测量就得出结论，不具有普遍性，
②用同一规格的灯泡进行实验，结论具有片面性．
物理课上，老师给同学们出示了一个有盖的木盒，盒盖上可看到两只灯泡和一只开关（导线的连接情况隐藏在盒内），如图所示．（1）当老师闭合开关时，两只小灯泡都亮了，断开开关，两灯泡又熄灭．
①请你判断：在这个木盒内，除了导线，一定还有另外一个电路元件，它是电源．
②根据上述现象，你不能（能/不能）断定这两只小灯泡是串联的．如果能，请写出依据；如果不能，请写出在不打开盒盖的情况下判断两灯泡连接方式的方法：取下一只灯泡，观察另一只灯泡能否发光，若发光，则为并联，若不发光，则为串联．
（2）经过检验，确认这两只灯泡确实是串联的，但在老师闭合开关的时候，细心的小华观察到灯L1比L2亮些．她认为这是因为L1比L2更靠近电源正极的缘故．你认为小华的判断是错误（正确/错误）的．在不增加其他器材的条件下，能验证小华的判断是否正确的做法是将两只灯光交换位置，再比较亮度．
| L1电流/A | L2电流/A | 干路电流/A |
| 0.16 | 0.16 | 0.32 |
①只根据一次测量就得出结论，不具有普遍性，
②用同一规格的灯泡进行实验，结论具有片面性．
上周学校通知各班：由于天气较冷，各班早上暂停拖地，尤其是门外的走廊．目的是防止水发生凝固（填一种物态变化），避免使同学们摔倒受伤．冰糖葫芦是许多小朋友的最爱．它的制作方法很简单：将洗净的山楂穿在竹签上，然后将一定量的白糖放入锅中加热，待白糖熔化（填物态变化名称）后，再把山楂蘸上糖浆，等山楂上的糖浆放出（填“吸收”或“放出”）热量凝固（填物态变化名称）成固态，冰糖葫芦就做好了．
如图所示，在电路中要使电灯L1和L2并联，应闭合开关S1、S3；要使电灯L1和L2串联，应闭合开关S2．