题目内容
13.用如图甲所示的实验电路探究“电流与电阻的关系”.(1)请用笔画线代替导线补充甲图的实物电路连接(要求导线不能交叉,滑动变阻器滑片右移时电阻变大)
(2)闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P发现,电流表几乎无示数,电压表有示数且接近电源电压,其原因可能是电阻断路了.
(3)排除故障后,将5Ω的电阻接入电路,调节滑动变阻器,使电压表示数为1.5V,电流表指针位置如图乙所示,则电流表读数为0.3A.
(4)将5Ω的电阻换成10Ω的电阻后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片P到合适位置,记录实验数据,次操作中调节滑动变阻器的目的是保持定值电阻两端的电压不变.
(5)再将电阻换成15Ω重复操作.
(6)分析数据可得出结论:当导体两端电压一定时,通过导体的电流与电阻成反比;
| 电阻R/Ω | 5 | 10 | 15 |
| 电流I/A | 0.15 | 0.1 |
分析 (1)根据电源电压确定电压表的量程并与电阻并联,变阻器按一上一下的原则接入电路中;
(2)移动滑动变阻器的滑片P发现,电流表几乎无示数,说明电路可能断路,电压表有示数且接近电源电压,说明电压表与电源连通,则与电压表并联的支路以外的电路是连通的,则与电压表并联的电阻断路了;
(3)根据图乙电流表小量程读数;
(4)研究电流与电阻的关系时,要保持电阻的电压不变;
(6)分析表中数据得出结论;
解答 解:(1)电源电压为3V,电压表选用小量程与电阻并联,变阻器按一上一下的原则接入电路中;如下所示:![]()
(2)经分析,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P发现,电流表几乎无示数,电压表有示数且接近电源电压,其原因可能是电阻断路了;
(3)图乙中电流表小量程分度值为0.02A,示数为0.3A;
(4)根据控制变量法,研究电流与电阻的关系时,要保持不同定值电阻的电压不变;
(6)分析表中数据有,当电阻为原来的几倍时,通过导体的电流为原来的几分之一,所以得出的结论是:当导体两端电压一定时,通过导体的电流与电阻成反比;
故答案为:(1)如上所示;
(2)电阻断路了;
(3)0.3;
(4)保持定值电阻两端的电压不变;
(6)当导体两端电压一定时,通过导体的电流与电阻成反比;
点评 本题 探究“电流与电阻的关系”,考查电路的连接、常见故障的分析、控制变量法的应用、分析数据归纳结论的能力,属于中等难度的题目.
练习册系列答案
相关题目
4.如图所示是兴趣小组研究并联电路电流特点的实物图,实验中保持电源电压不变,先闭合开关S( )
| A. | 甲表有示数,乙表也有示数 | |
| B. | 再闭合开关S1,甲表示数等于乙表示数 | |
| C. | 再闭合开关S1,甲表示数变大,乙表示数不变 | |
| D. | 再闭合开关S1,甲表示数变大,乙表示数变大 |
18.
在“探究哪些因素影响滑轮组的机械效率”的实验中,某小组利用如图A所示装置测得了四组数据,如表所示.
(1)前三次实验中,第3 次实验数据明显出现错误,应当剔除.
(2)第四次实验中,有用功是0.3 J,滑轮组的机械效率为83.3%.
(3)该小组设计这四次实验的目的是为了探究滑轮组的机械效率与物体上升高度的关系.
(4)小红在以上实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图B所示.
①小红多使用一个滑轮,目的是为了改变绳子自由端力的方向;
②当两位同学使用各自的滑轮组提升同一重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率相同(填“相同”或“不相同”),理由是:忽略绳重及摩擦,将同一重物提升相同高度时做的有用功和总功都相同.
| 试验次数 | 钩码重G/N | 钩码上升的高度h/cm | 测力计的示数F/N | 测力计移动的距离s/cm |
| 1 | 3 | 2 | 1.2 | 6 |
| 2 | 3 | 5 | 1.2 | 15 |
| 3 | 3 | 8 | 1.2 | 26 |
| 4 | 3 | 10 | 1.2 | 30 |
(2)第四次实验中,有用功是0.3 J,滑轮组的机械效率为83.3%.
(3)该小组设计这四次实验的目的是为了探究滑轮组的机械效率与物体上升高度的关系.
(4)小红在以上实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验,如图B所示.
①小红多使用一个滑轮,目的是为了改变绳子自由端力的方向;
②当两位同学使用各自的滑轮组提升同一重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率相同(填“相同”或“不相同”),理由是:忽略绳重及摩擦,将同一重物提升相同高度时做的有用功和总功都相同.
5.下列说法中不正确的是( )
| A. | 电路中有一盏灯灯丝断了其他的灯也不亮了,这说明这些灯一定是串联的 | |
| B. | 串联电路中电流处处都相等 | |
| C. | 在并联电路中的两盏灯,通过每盏灯的电流不可能一样 | |
| D. | 串联电路里,干路中的电流等于各支路中的电流之和 |