题目内容
6．如图可知，长颈鹿和斑马的运行速度之比是2：3．
分析 根据v=$\frac{s}{t}$可知：取相同的时间，通过的路程越大则速度也越大．
解答 解：由图可知：在相同的时间t=20min，长颈鹿和斑马的通过的路程分别为s1=16km，s2=24km，
则由v=$\frac{s}{t}$得：
$\frac{{v}_{1}}{{v}_{2}}$=$\frac{\frac{{s}_{1}}{t}}{\frac{{s}_{2}}{t}}$=$\frac{{s}_{1}}{{s}_{2}}$=$\frac{16km}{24km}$=$\frac{2}{3}$．
故答案为：2：3．
点评 本题考查速度公式的应用，关键知道在相同的时间里速度之比等于路程之比．
练习册系列答案
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17．
某实验小组的同学探究电流与电压的关系时，用到如下器材：电源1个，电流表、电压表各1只，定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω各1只），滑动变阻器1只，开关1个，导线若干；设计的电路如图甲所示．
（1）这个实验使用了控制变量的方法，其中被控制的变量是电阻R1，滑动变阻器R2的作用改变电路中电流大小，从而改变电阻R1两端的电压，达到多次测量求平均值．
下面是他们获取的一组实验数据：
（2）实验中他们选用的定值电阻阻值为5Ω；
（3）请在图乙坐标系上画出电流随电压变化的图象；
（4）分析表中的数据或图象，你能得出的探究结论在电阻一定时，通过电阻的电流跟加在电阻两端电压成正比．
某实验小组的同学探究电流与电压的关系时，用到如下器材：电源1个，电流表、电压表各1只，定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω各1只），滑动变阻器1只，开关1个，导线若干；设计的电路如图甲所示．（1）这个实验使用了控制变量的方法，其中被控制的变量是电阻R1，滑动变阻器R2的作用改变电路中电流大小，从而改变电阻R1两端的电压，达到多次测量求平均值．
下面是他们获取的一组实验数据：
| 电压U/V | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
| 电流I/A | 0.40 | 0.80 | 1.20 | 1.59 | 2.00 |
（3）请在图乙坐标系上画出电流随电压变化的图象；
（4）分析表中的数据或图象，你能得出的探究结论在电阻一定时，通过电阻的电流跟加在电阻两端电压成正比．
1．下列现象中，不属于利用声波获得信息的是（ ）
| A． |  探测海深 | B． |  敲瓶底，火焰晃动 | ||
| C． |  回声定位 | D． |  超声波探查 |
11．
同学们在“探究电流与电阻有什么关系”的实验中：
（1）用笔画线代替导线，将如图所示的实验电路连接完整．
（2）在导线连接完成后，闭合开关前，滑动变阻器滑片移到C（填“C”或“D”）端．
（3）闭合开关后，移动滑片时，发现电流表没有示数，电压表有明显的示数，则发生故障的原因可能是定值电阻断路．
（4）排除故障后，同学们继续进行实验．一位同学在读取完电流表示数后，直接拆下阻值为5Ω的电阻改换成10Ω的电阻．他认为这样操作简单方便．那么：
①请指出他在操作中的错误：没有断开开关．
②若按正确操作方法改接电阻后，电压表示数会变大（选填“变大”或“变小”）．
（5）分析表中数据：
请你总结电流与电阻的关系：在电压一定时，电流与电阻成反比．
（6）本实验中测量了多组数据，在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了找到普遍规律，有的是为了求平均值减小误差．你认为下列实验中多次测量的目的与本实验不相同的是①（填序号）．
①测量物体长度；②探究重力大小与质量的关系．
同学们在“探究电流与电阻有什么关系”的实验中：（1）用笔画线代替导线，将如图所示的实验电路连接完整．
（2）在导线连接完成后，闭合开关前，滑动变阻器滑片移到C（填“C”或“D”）端．
（3）闭合开关后，移动滑片时，发现电流表没有示数，电压表有明显的示数，则发生故障的原因可能是定值电阻断路．
（4）排除故障后，同学们继续进行实验．一位同学在读取完电流表示数后，直接拆下阻值为5Ω的电阻改换成10Ω的电阻．他认为这样操作简单方便．那么：
①请指出他在操作中的错误：没有断开开关．
②若按正确操作方法改接电阻后，电压表示数会变大（选填“变大”或“变小”）．
（5）分析表中数据：
| 电压U=2V | |||
| 次数 | 1 | 2 | 3 |
| 电阻R （Ω） | 5 | 10 | 20 |
| 电流I （A） | 0.4 | 0.2 | 0.1 |
（6）本实验中测量了多组数据，在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了找到普遍规律，有的是为了求平均值减小误差．你认为下列实验中多次测量的目的与本实验不相同的是①（填序号）．
①测量物体长度；②探究重力大小与质量的关系．
当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接测量出来．
16．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图．
（1）根据表中数据，计算出第三次实验的机械效率，并填在表格中．
（2）通过表中数据可分析出实验1是用甲图做的实验，理由是：n=$\frac{s}{h}$=$\frac{0.3m}{0.1m}$=3．
（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：滑轮组提升相同重物时，动滑轮个数越少，滑轮组的机械效率越高．
（4）比较实验1和实验3可得正确结论：相同的滑轮组，提升的货物越重，机械效率越高．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图．| 次数 物理量 | 1 | 2 | 3 |
| 钩码重G（N） | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升高度h（m） | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F（N） | 1.8 | 1.4 | 2.4 |
| 绳端移动距离S（m） | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
| 机械效率η | 74% | 57% | 83.3 |
（2）通过表中数据可分析出实验1是用甲图做的实验，理由是：n=$\frac{s}{h}$=$\frac{0.3m}{0.1m}$=3．
（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：滑轮组提升相同重物时，动滑轮个数越少，滑轮组的机械效率越高．
（4）比较实验1和实验3可得正确结论：相同的滑轮组，提升的货物越重，机械效率越高．