题目内容

13.如图所示,撑杆跳高运动员借助一根细长的撑杆便能越过高高的横杆,小刚用下面四句话揭示了这一过程:①运动员借助撑杆把自身动能转化成杆的弹性势能.②使运动员跃过高高的横杆.③运动员助跑一段距离,积蓄了一定的动能.④起跳后,撑杆把弹性势能转化成运动员的重力势能.这四句话最合理的排列顺序是(  )
A.②①④③B.②④①③C.③①④②D.②④③①

分析 (1)动能大小的影响因素:质量、速度.质量越大,速度越大,动能越大;
(2)重力势能大小的影响因素:质量、被举得高度.质量越大,高度越高,重力势能越大;
(3)弹性势能大小的影响因素:发生弹性形变的大小,发生弹性形变的难易程度.弹性形变越大,发生弹性形变越难,弹性势能越大;
(4)各种形式能之间可以相互转化.

解答 解:
由图可知,运动员先要助跑一段距离,获得足够大的速度,积蓄一定的动能,故第1步为③;
运动员将杆与地面接触,人继续向前运动时,由于人受到杆的弹力,人的速度减小,动能减小;同时杆的弹性形变逐渐增大,杆的弹性势能增大,运动员的动能转化为杆的弹性势能,故第2步为①;
当杆的弹性形变到达最大时,人离开地面(即起跳),杆的弹性形变逐渐减小,弹性势能减小;同时人的高度增加,重力势能增大,即撑杆的弹性势能转化为运动员的重力势能,故第3步为④;
杆恢复原状时,人所处的高度最大,运动员跃过高高的横杆,故第4步为②;
综上所述,最合理的排列顺序是③①④②.
故选C.

点评 根据所学的知识结合具体的物理情景来进行分析,这是解题的关键.

练习册系列答案
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2.学习了电学知识后,小明、小亮和小艳所在的兴趣小组发现:电学量的变化往往能够用来反映力学、热学、光学等物理量的变化.在老师的点拨下,他们在探究过程中不断完善和优化方案,共同设计了一种利用电学量的变化来反映力学距离变化的装置.

(1)图甲所示是他们最初设计的装置原理图.图中R0是定值电阻,ab是总电阻为9Ω、长60cm、粗细均匀、电阻随长度均匀变化,且沿竖直方向固定放置的金属杆,M是上下均有挂环、可沿竖直导轨上下移动的小物块,M上连有一根左端有滑片P、电阻不计的水平金属细杆,细杆与导线以及P与ab均接触良好.P在ab的中点时,对应于M既不上移也不下移的位置.除金属杆ab、小物块M、金属细杆和导轨外,他们还准备了以下器材:
A.电源(提供4V的稳定电压)   B.电流表A(量程0~0.6A)
C.电压表V1(量程0~3V)      D.电压表V2(量程0~15V)
E.定值电阻R0(1Ω、3Ω、5Ω和6Ω的电阻各一个)
F.开关S一个,导线(足够长)若干
①认真研究该原理图后,小艳认为图中只需一个电表即可,于是她将电流表去掉,则电流表所在处应该用一根导线替代(填“让其断路”或“用一根导线替代”).
②小明和小亮认为:该装置应该尽量大的反映M移动的距离范围,同时还希望电压表上的每根刻度线都能够表示出M移动的距离值.要达到此目的,电压表应该选C(填器材序号字母);定值电阻R0应该选阻值为3Ω的电阻.
③在选择好合适的电压表和电阻后,当滑片P在ab的中点,M既不上移也不下移时,电压表的示数为1.5V.
(2)老师在充分肯定他们的设计方案后,提出一个建议:能否在上述改进并初步完善的方案基础上再想想办法,使测量的距离范围更大?
他们经过热烈讨论后,决定增加一组滑轮组试试.乙中的A、B、C是小明、小亮和小艳分别画出的滑轮组与M连接的示意图.他们希望通过电表的示数间接反映绳上N点的移动距离,且要求N点移动距离范围超过M.
①小明的连接方式能够达到目的吗?不能(选填“能”或“不能”).
②小亮的连接方式,测量的N点移动距离范围最大.以此连接方式,若电压表的指针指在量程的1/3的刻度线处,则表示的N点向上(填“向上”或“向下”)移动了50cm的距离.

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