题目内容
20．小华同学利用图甲所示装置对100g冰加热，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态．图乙是他根据记录的数据绘制的温度-时间图象，根据图象可知：
（1）冰属于晶体（晶体/非晶体）；
（2）在BC阶段物质处于固液共存状态（固体/液体/固液共存）；此过程中要吸热，温度不变．熔化过程一共10分钟．
（3）回忆老师在课堂上做的实验，装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热．这样做，好处是冰熔化时间长，便于数据记录．
分析 （1）晶体和非晶体在的区别：晶体在熔化过程中温度保持不变；非晶体在熔化过程中温度不断升高；
（2）知道晶体在熔化前为固态；熔化过程为固液共存态；熔化完后为液态；晶体熔化过程中温度不变；根据开始熔化的时刻到熔化结束时刻计算经历的时间；
（3）为了能使固体物质均匀受热，常用水浴法，若物质的熔点较低，可以不对其加热，这样不仅能够使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较慢，便于记录数据．
解答 解：（1）由图象知，该物质在熔化过程中温度保持不变，所以是晶体；
（2）由图象知，BC段为熔化过程，处于固液共存态．熔化过程中要不断吸热，但温度不变；从第5分钟开始熔化到第15分钟结束，经历了15分钟-5分钟=10分钟；
（3）冰的熔点为0℃，所以装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较慢，冰熔化时间长，便于记录各个时刻的温度．
故答案为：（1）晶体；
（2）固液共存； 不变；10；
（3）冰熔化时间长，便于数据记录．
点评 本题探究晶体的熔化，考查晶体的特点、熔化经历的过程温度变化情况及对应的时间和不同加热方式的特点等知识，有一定的综合性．
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阿基米德原理告诉我们，浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于排开液体的重力．元宵佳节，人们会燃放孔明灯（如图）祈福．孔明灯上升时，灯罩内的气体密度小于灯罩外的空气密度．若整个装置得总体积为0.05m3．质量是30g，空气得密度为1.29kg/m3，则整个装置受到空气的浮力为0.645N（g=10N/kg）
11．
某同学利用两支同样的蜡烛等实验器材探究平面镜成像的特点．
（1）实验时，在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块平板玻璃，作为平面镜．在纸上记下平面镜的位置，把一支点燃的蜡烛放在镜前，可以看到它在镜后的像．再拿一支未点燃的蜡烛，竖立着在镜后移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像重合．
（2）记录的实验数据如表：
分析表中数据可以得出：像与物的大小相等，像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离．
（3）实验中，在玻璃后放一只和玻璃前燃烧蜡烛大小完全一样的未点燃蜡烛，目的是便于比较像和物的大小．
（4）他在白纸上记下了两支蜡烛的位置，如图所示，A、B分别表示两支蜡烛，请画出该同学在S处看到蜡烛在平面镜中所成像的光路图（保留作图痕迹）．
某同学利用两支同样的蜡烛等实验器材探究平面镜成像的特点．（1）实验时，在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块平板玻璃，作为平面镜．在纸上记下平面镜的位置，把一支点燃的蜡烛放在镜前，可以看到它在镜后的像．再拿一支未点燃的蜡烛，竖立着在镜后移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像重合．
（2）记录的实验数据如表：
| 实验次数 | 物距 | 像距 | 像与物大小比较 |
| 第一次 | 12.0 | 12.0 | 等大 |
| 第二次 | 15.0 | 15..0 | 等大 |
（3）实验中，在玻璃后放一只和玻璃前燃烧蜡烛大小完全一样的未点燃蜡烛，目的是便于比较像和物的大小．
（4）他在白纸上记下了两支蜡烛的位置，如图所示，A、B分别表示两支蜡烛，请画出该同学在S处看到蜡烛在平面镜中所成像的光路图（保留作图痕迹）．
15．如图所示，视力表在镜中的像与被测者相距（ ）
| A． | 2.1 m | B． | 2.5 m | C． | 4.6 m | D． | 5 m |
5．如图所示的事例中，物体机械能增加的是（ ）
| A． |  随直升机匀速上升的救灾物资 | B． |  落地又弹起的皮球 | ||
| C． |  缓缓降落的神舟飞船返回舱 | D． |  上升的滚摆 |
12．CCTV 3•15晚会曝光黄金造假：个别不法商贩为牟取暴利，在黄金中掺入少量金属铱颗粒，已知黄金的熔点是1064.6℃，铱的熔点是2443℃，用加热的方法可以有效检测黄金制品中有无铱颗粒，这一环节属于科学探究中的（ ）
| A． | 收集证据 | B． | 猜想假设 | C． | 进行实验 | D． | 分析论证 |
9．
重庆一中某兴趣小组的同学们对物理实验兴趣高昂，以下是他们对初三热学重点实验进行探究的过程：
（1）兴趣小组的小华同学探究某固态物质熔化实验，实验部分数据如下表所示：
由数据可以推断，该固体物质是晶体（选填“晶体”或“非晶体”）．在第8min时，物质处于固液共存状态（选填“固态”、“液态”或“固液共存”）．
（2）同组的小丽同学在完成实验后，仍意犹未尽，随后用如图甲所示装置比较不同液体吸热升温特点，在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相同的水和食盐水，用完全相同的酒精灯加热直到沸腾．
①分别测量出水和食盐水的沸点，发现食盐水的沸点比水高．其中水沸腾时温度计的局部放大图如图乙所示，水的沸点为98℃．
②实验中加热食盐水到沸腾需要的时间更长，说明食盐水吸收的热量比水多（选填“多”或“少”）．
③能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间更长”得出食盐水比热容更大的结论？
答：不能（选填“能”或“不能”）；
其原因是没有控制两种物质质量相同（或升高的温度相同）（假设热量损失相同，写出一个原因即可）．
重庆一中某兴趣小组的同学们对物理实验兴趣高昂，以下是他们对初三热学重点实验进行探究的过程：（1）兴趣小组的小华同学探究某固态物质熔化实验，实验部分数据如下表所示：
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | … | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 温度/℃ | -6 | -4 | -2 | 0 | 0 | … | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
（2）同组的小丽同学在完成实验后，仍意犹未尽，随后用如图甲所示装置比较不同液体吸热升温特点，在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相同的水和食盐水，用完全相同的酒精灯加热直到沸腾．
①分别测量出水和食盐水的沸点，发现食盐水的沸点比水高．其中水沸腾时温度计的局部放大图如图乙所示，水的沸点为98℃．
②实验中加热食盐水到沸腾需要的时间更长，说明食盐水吸收的热量比水多（选填“多”或“少”）．
③能否仅由“加热食盐水到沸腾需要的时间更长”得出食盐水比热容更大的结论？
答：不能（选填“能”或“不能”）；
其原因是没有控制两种物质质量相同（或升高的温度相同）（假设热量损失相同，写出一个原因即可）．
6．如图甲所示是“探究物质的熔化规律”的实验装置．
（1）图甲中，将装有海波的试管放入水中加热是为了使海波均匀受热．在该物质熔化过 程中，如果将试管从烧杯中拿出来，该物质将停止熔化，将试管放回烧杯后，该物质又 继续熔化，说明固体熔化时需要吸收（吸收/放出）热量．
（2）小明设计了如下的实验数据表格，请指出这个数据表格的缺陷未设计状态栏．
（3）分析图乙中的图象 AEFG，在 4～5min 时间内，试管内的海波处于固液共存态．仔细观察图象 发现，该物质熔化前（AE 段）升温比熔化后（FG 段）升温快/（快/慢）．
（4）图乙中的两个图象有所不同，可能的原因是海波的质量不同．
（5）如图丙所示是某小组绘制的海波熔化时温度随时间变化规律的图象．由此图象发现熔化 时间过短，不易观察熔化过程，请你为此提出改进方法：增加海波的质量或烧杯中多加些水．
（1）图甲中，将装有海波的试管放入水中加热是为了使海波均匀受热．在该物质熔化过 程中，如果将试管从烧杯中拿出来，该物质将停止熔化，将试管放回烧杯后，该物质又 继续熔化，说明固体熔化时需要吸收（吸收/放出）热量．
（2）小明设计了如下的实验数据表格，请指出这个数据表格的缺陷未设计状态栏．
| 时间/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | … |
| 温度/℃ |
（4）图乙中的两个图象有所不同，可能的原因是海波的质量不同．
（5）如图丙所示是某小组绘制的海波熔化时温度随时间变化规律的图象．由此图象发现熔化 时间过短，不易观察熔化过程，请你为此提出改进方法：增加海波的质量或烧杯中多加些水．