题目内容
18．物理老师布置了自主学习活动：利用生活中的物品“探究液体内部压强与液体深度的关系”．用一枚针和一瓶矿泉水，设计实验步骤并写出实验现象及结论．（1）步骤及现象：用锥子在塑料瓶侧壁不同高度扎3个小孔，往瓶内装满水观察小孔喷出水的距离，观察到距液面距离越大的小孔喷出水的距离越远；
（2）结论：液体密度一定时，液体内部的压强随液体深度的增加而增大．
分析 要研究液体内部压强与深度的关系，可在装水的矿泉水瓶壁上不同深度扎几个针孔，根据喷出水的情况得结论．
解答 解：利用生活中的物品“探究液体内部压强与液体深度的关系”时，矿泉水内盛水后，用细针在瓶的不同深度扎几个针孔，水在不同针孔中喷出的情况不同，从而说明液体内部压强与谁的深度有关．
（1）步骤及现象：①用锥子在塑料瓶侧壁不同高度扎3个小孔；②往瓶内装满水观察小孔喷出水的距离，观察到距液面距离越大的小孔喷出水的距离越远．
（2）小孔所处水的深度越大，喷出的水越远，说明该处水的压强越大，故可以得出结论：液体密度一定时，液体内部的压强随液体深度的增加而增大．
故答案为：（1）用锥子在塑料瓶侧壁不同高度扎3个小孔，往瓶内装满水观察小孔喷出水的距离，观察到距液面距离越大的小孔喷出水的距离越远；
（2）液体密度一定时，液体内部的压强随液体深度的增加而增大．
点评 本题是一道开放题，考查学生对物理实验的设计能力，开拓学生的思维，将身边的常见器材用于物理知识的探究，体现了物理与生活实际的广泛联系，是一道不错的实验设计题．
练习册系列答案
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8．如图所示，小明同学在“测未知电阻Rx阻值”的实验中．
（1）连接电路时，开关应断开．请用笔画线代替导线，椐据图甲将图乙所示的实物电路连接完整．
（2）闭合开关前，图乙中滑动变阻器的滑片P应位于B（选填“A”或“B”）端．
（3）闭合汗关后，发现电流表指针儿乎不动，电压表示数约为电源电压，故障原因是Rx断路（选填“Rx短路”或“Rx断路”）．
（4）排除故障后，小明通过实验得到数据如表所示，其中第1次实验的电流表示数如图丙所示，则第1次所测电阻Rx的值是10Ω．本实验中多次测量的目的是求平均值减小测量误差．
（5）拓展：若在实验中，电源电压未知，电压表不能使用，滑动变阻器最大阻值为R0，为了粗略测量Rx的阻，当滑片P置于最左端时，电流表示数为I1，滑片P置于最右端时，电流表示数为I2，则未知电阻的表达式为Rx=$\frac{{I}_{2}}{{I}_{1}-{I}_{2}}$R0．
（1）连接电路时，开关应断开．请用笔画线代替导线，椐据图甲将图乙所示的实物电路连接完整．
（2）闭合开关前，图乙中滑动变阻器的滑片P应位于B（选填“A”或“B”）端．
（3）闭合汗关后，发现电流表指针儿乎不动，电压表示数约为电源电压，故障原因是Rx断路（选填“Rx短路”或“Rx断路”）．
（4）排除故障后，小明通过实验得到数据如表所示，其中第1次实验的电流表示数如图丙所示，则第1次所测电阻Rx的值是10Ω．本实验中多次测量的目的是求平均值减小测量误差．
| 实验序号 | 1 | 2 | 3 |
| 电 压U/V | 1.0 | 1.5 | 2.0 |
| 电流I/A | 0.16 | 0.20 |
6．在自行车的设计或使用中，下列能减小摩擦的是（ ）
| A． | 车轮的外胎上做有凹凸花纹 | |
| B． | 轴承中装有滚珠 | |
| C． | 刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力 | |
| D． | 车把套上制作了花纹 |
如图所示的地效翼船是一种可以贴近水面或地面的经济、安全的飞行器，其工作原理是：飞行时，离地表很近的带有翼刀或隔断端板的机翼下方，就会形成气流的堵塞，空气流速减小，压强变大，使机翼上下表面间的压力差增大，从而产生一个向上（选填“向上”或“向下”）的力，列举一个与此原理相关的现象或实例火车进站时，我们必须处于安全线以外．
3．
某小组同学在探究电流与电压、电阻的关系．
实验器材：电源（电压恒为4.5 V），电流表、电压表各一只，开关一个，六个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω），一个滑动变阻器（50Ω 1A），导线若干．实验过程：
（1）小明按图连接完电路最后一根导线时，灯泡发出耀眼的光并很快熄灭．
上述现象产生的原因可能是①连接电路过程中开关没有断开；②滑动变阻器的滑片没有移到最大阻值处．
（2）小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表．可以得出：当导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比．实验中他选择的电阻是10Ω
变阻器连入电路的阻值没有调到最大值（或电压表选用的量程太小）
（3）小红想探究“导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比”的实验．小红先将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5V，并记下电流值；再分别改接10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω的电阻，重复上述的实验．
①实验中，小红多次移动变阻器滑片的目的是保持电阻两端电压不变；
②当把5Ω的电阻换为10Ω后，为了保持定值电阻两端的电压不变，应使变阻器连入的阻值变大（选填“保持不变”、“变大”或“变小”）．
③在1.5V的控制电压下实验，小红所选电阻中有一个不能完成实验，该电阻是30Ω．
某小组同学在探究电流与电压、电阻的关系．实验器材：电源（电压恒为4.5 V），电流表、电压表各一只，开关一个，六个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω），一个滑动变阻器（50Ω 1A），导线若干．实验过程：
（1）小明按图连接完电路最后一根导线时，灯泡发出耀眼的光并很快熄灭．
上述现象产生的原因可能是①连接电路过程中开关没有断开；②滑动变阻器的滑片没有移到最大阻值处．
（2）小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表．可以得出：当导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比．实验中他选择的电阻是10Ω
| 电压U/V | 1.2 | 1.6 | 2.0 | 2.4 | 2.8 | 3.0 |
| 电流I/A | 0.12 | 0.16 | 0.20 | 0.24 | 0.28 | 0.3 |
（3）小红想探究“导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比”的实验．小红先将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5V，并记下电流值；再分别改接10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω的电阻，重复上述的实验．
①实验中，小红多次移动变阻器滑片的目的是保持电阻两端电压不变；
②当把5Ω的电阻换为10Ω后，为了保持定值电阻两端的电压不变，应使变阻器连入的阻值变大（选填“保持不变”、“变大”或“变小”）．
③在1.5V的控制电压下实验，小红所选电阻中有一个不能完成实验，该电阻是30Ω．
如图是同一弹簧两次受力的情景，通过此实验可以探究力的作用效果与力的方向（选填“大小”或“方向”或“作用点”）有关，人在用手按压弹簧的同时，往往会感觉到手很疼，这说明物体间力的作用是相互的．