题目内容
19．汽车散热器等制冷设备常用水作为冷却剂，这是利用了水的比热容较大的性质．如果汽车散热器中装有2kg的水，当温升高了10℃时，它吸收了8.4×104J的热量．[已知c水=4.2×103 J/（kg•℃），不计热量损失]．分析 （1）对水的比热容大的理解：相同质量的水和其它物质比较，吸收或放出相同的热量，水的温度升高或降低的少；升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量多，据此分析；
（2）知道散热器内水的质量、水温度的升高值、水的比热容，利用吸热公式求水吸收的热量．
解答 解：（1）因为水的比热容较大，相同质量的水和其它物质比较，升高相同的温度，水吸收的热量多，所以常用水作为冷却剂；
（2）水吸收的热量：
Q吸=c水m△t
=4.2×103J/（kg•℃）×2kg×10℃
=8.4×104J．
故答案为：比热容；8.4×104．
点评 本题主要考查了学生对水的比热容大的特点及应用、热量的计算的了解和掌握，应用好“m、△t相同时，c大的Q大”，可以借助Q=cm△t帮助记忆．
练习册系列答案
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9．关于燃料的热值，以下说法中正确的是（ ）
| A． | 燃烧1千克某种燃料放出的热量叫这种燃料的热值 | |
| B． | 燃料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小 | |
| C． | 燃料燃烧时，质量越大，热值越大 | |
| D． | 燃料的热值与燃料的种类有关系，与燃料的质量和燃烧状况无关 |
7．下列说法中，正确的是（ ）
| A． | 0℃的物体内能为零 | |
| B． | 温度低的物体比温度高的物体内能小 | |
| C． | 物体的温度降低，内能减小 | |
| D． | 运动的物体一定比静止的物体内能大 |
14．连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？请你在表中空格填写“可行”或“不可行”．
| 方法 | 操作 | 现象 | 结论 | 方法是否可行 |
| 方法1 | 把其中一灯泡从灯座中取下 | 另一灯熄灭 | 两灯一定是串联 | 可行 |
| 方法2 | 把任意一根导线断开 | 两灯熄灭 | 两灯一定是串联 | 不可行 |
2．在“探究电流跟电压、电阻的关系”时，实验桌面上给你提供的实验器材有：学生电源（有控制输出电压的旋钮，可输出1V、2V、3V、4.5V、6V的直流电压）一个、开关1个、定值电阻3个（5Ω、10Ω、15Ω）、电压表一个、电流表1个、导线若干，某同学利用上述器材，根据电路图（见图1）分别将3个定值电阻依次接入电路中的a、b之前，共进行了3组实验，测得数据见下面的表格，请根据记录的数据完成下列问题：
（1）用铅笔画线代替导线在图2中完成进行第三组实验的实物连接．（要求电流表和电压表选择合适的量程）
（2）通过对第一组（或第二组或第三组）数据进行分析，可以得出的结论是：在电阻一定时，电流与电压成正比．
（3）通过对第一组第三次测量的数据进行分析，可以得出的结论是：电压一定时，电流与电阻成反比．
（4）根据第一组和第二组实验数据，在图2的I-U坐标系中作出电流随电压的变化关系图线，比较两条图线倾斜的程度（图线的倾角）可知．图线倾斜的程度越小（即图线的倾角越小），说明定值电阻的阻值越大．
| 组别 | 电阻 | 电压、电流 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
| 第一组 | R1=5Ω | 电压U/V | 1 | 2 | 3 |
| 电流I/A | 0.2 | 0.4 | 0.6 | ||
| 第二组 | R2=10Ω | 电压U/V | 1 | 2 | 3 |
| 电流I/A | 0.1 | 0.2 | 0.3 | ||
| 第三组 | R3=15Ω | 电压U/V | 6 | 4.5 | 3 |
| 电流I/A | 0.4 | 0.3 | 0.2 |
（2）通过对第一组（或第二组或第三组）数据进行分析，可以得出的结论是：在电阻一定时，电流与电压成正比．
（3）通过对第一组第三次测量的数据进行分析，可以得出的结论是：电压一定时，电流与电阻成反比．
（4）根据第一组和第二组实验数据，在图2的I-U坐标系中作出电流随电压的变化关系图线，比较两条图线倾斜的程度（图线的倾角）可知．图线倾斜的程度越小（即图线的倾角越小），说明定值电阻的阻值越大．
9．
小明发现电脑是利用风扇来降温的，他想知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关？
他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系．为此他制作了几个不同的小风扇，并用一个转速为300转/分的电动机分别带动这几个风扇转动，去吹动同一位置的同一纸片（如图所示）．如表表为实验记录的数据：
（1）实验中，风扇产生的空气流动强度是用纸片被吹起的角度来表示的．
（2）他在分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，得出的结论是：在其它条件相同时，扇叶越长，空气流动强度越大．
（3）老师说：“生活中电风扇转动的速度都比较快，因此空气流动强度应与风扇的转动速度有关．”针对这个猜想，请你帮助同学们设计一个实验方案加以验证．
小明发现电脑是利用风扇来降温的，他想知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关？他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系．为此他制作了几个不同的小风扇，并用一个转速为300转/分的电动机分别带动这几个风扇转动，去吹动同一位置的同一纸片（如图所示）．如表表为实验记录的数据：
| 序号 | 扇叶宽度/cm | 扇叶长度/cm | 扇叶倾斜角度θ | 纸片被吹起的角度α |
| 1 | 3 | 7 | 30° | 30° |
| 2 | 2 | 7 | 30° | 20° |
| 3 | 3 | 4 | 30° | 20° |
| 4 | 3 | 7 | 45° | 40° |
| 5 |
（2）他在分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，得出的结论是：在其它条件相同时，扇叶越长，空气流动强度越大．
（3）老师说：“生活中电风扇转动的速度都比较快，因此空气流动强度应与风扇的转动速度有关．”针对这个猜想，请你帮助同学们设计一个实验方案加以验证．