题目内容
12．小明探究“水的沸腾”时所使用的实验装置如图甲．
（1）某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的示数是94℃．
（2）小明根据实验数据绘制出了水沸腾时温度和时间关系的曲线（如图丙）．根据图丙可知水的沸点是98℃，此时，当地的大气压低于（填“高于”或“低于”一标准大气压．
（3）水在沸腾过程中，需要吸收（选填“吸收”或“放出”）热量，温度不变（选填“升高”或“不变”或“降低）
（4）小明看到，从水温达到90℃到水沸腾共用时10min．为了节约课堂时间，请给小明提出一条合理化建议：减少水的质量．
分析 （1）温度计读数时，先确定是零上还是零下，认清分度值，再读数．
（2）（3）液体沸腾前吸收热量，温度不断升高，液体沸腾时吸收热量，温度保持不变，不变的温度就是这种液体的沸点，气压越低，沸点越低．
（4）缩短加热时间的方法很多，可从提高水温和减少水的质量角度考虑．
解答 解：（1）温度计的分度值是1℃，此时是零上，液柱上表面对准了90℃上面第4个小格处，读作94℃．
（2）液体沸腾的图象，横坐标代表时间，一个小格代表1分钟，纵坐标代表温度一个小格代表1℃，从第10分钟开始沸腾，在这个过程中，水尽管不断吸热，温度保持不变，这个不变的温度就是水的沸点，大小为98℃，气压越低，沸点越低，所以当地的大气压低于1个标准大气压．
（3）水沸腾的特点是吸收热量，但温度不变；
（4）为了节约课堂时间，提高水的初温，减少水的质量，用酒精灯的外焰加热等都是可以的．
故答案为：（1）94；（2）98；低于；（3）吸收；不变；（3）减少水的质量．
点评 本题考查结合图象分析液体沸腾的特点，会看液体沸腾的图象，横坐标代表时间，纵坐标代表温度还要明确每一个小格各代表多少，考查学生的分析归纳能力．
练习册系列答案
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20．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图．
（1）该实验要匀速竖直拉弹簧测力计，实验除图中所画出器材外还需要刻度尺；从表中数据可分析出实验1是用乙图做的实验，实验2是用甲图做的实验．
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时．动滑轮的个数越多（或越重），滑轮组的机械效率越小．
（3）比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，增加被提升重物可以提高滑轮组的机械效率，故用起重机提升重物时，增加被提升重物 可以提高它的机械效率．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图．| 实验次数 物理量 | l | 2 | 3 |
| 钩码重G/N | 4 | 4 | 8 |
| 钩码上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F/N | 1.8 | 1.4 | 3.0 |
| 绳端移动距离s/m | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
| 机械效率η | 74% | 57% | 89% |
（2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时．动滑轮的个数越多（或越重），滑轮组的机械效率越小．
（3）比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，增加被提升重物可以提高滑轮组的机械效率，故用起重机提升重物时，增加被提升重物 可以提高它的机械效率．
如图所示是小明家的电热水壶及铭牌，他经常用该电热水壶烧水．
17．下列数据是小明对身边的一些物理量值的估计，其中基本符合实际情况的是（ ）
| A． | 教室地面到天花板的高度大约2m | |
| B． | 成人正常步行的速度大约为1km/h | |
| C． | 一位体重正常的中学生的质量大约为200kg | |
| D． | 用手把2个鸡蛋匀速举高1m，手对鸡蛋的力大约为1N |
4．在下列实例中，是为了减小有害摩擦的是（ ）
| A． | 冬天，在结冰的路面上撒沙子 | |
| B． | 在较大的旅行箱下装有滚动的小轮子 | |
| C． | 拔河比赛时，用力握紧绳子 | |
| D． | 在汽车轮胎上做有花纹 |
2．在下列有关现象的解释中，正确的是（ ）
| A． | 纳米材料颗粒能制造出很多特殊功能的物体，但它并不是分子 | |
| B． | 封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间仅有排斥力 | |
| C． | 用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有吸引力 | |
| D． | 铅笔笔芯在白纸上划出一条断断续续的细线，说明分子间有空隙 |