题目内容
13．上课时，教师的讲话靠声带振动产生声音，声是通过空气传入学生耳中的；敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的振动而产生的．分析 声音的传播需要介质，声音可以在气体、固体、液体中传播，声音是由物体振动产生的．
解答 解：声音可以在气体中传播，上课时，教师的讲话靠声带振动产生声音，声音是通过空气传入学生耳中的；敲响的音叉接触水面溅起的水花是音叉振动造成的，所以说物体的振动能产生声音．
故答案为：声带；空气；振动．
点评 此题主要考查声音的产生和传播，属于基础知识．
练习册系列答案
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4．探究平面镜成像特点：
实验中，用透明的玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时．也能观察到蜡烛B，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题；在探究活动中对玻璃板放置的要求是竖直放置；点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全重合为止；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物对应点的连线与玻璃板垂直．得到如下实验数据：
【结论】：平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等
【问题讨论】：
如图，把纸板NOF向后折，在NOF面上不能观察到反射光线，这说明：在反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内．
实验中，用透明的玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时．也能观察到蜡烛B，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题；在探究活动中对玻璃板放置的要求是竖直放置；点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全重合为止；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物对应点的连线与玻璃板垂直．得到如下实验数据：
【结论】：平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等
【问题讨论】：
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 物距/cm | 5 | 10 | 15 |
| 像距/cm | 5 | 10 | 15 |
在“探究平面镜成像特点”的实验时，如图所示：
如图是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把刻度尺，刻度尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的刻度尺上，以A蜡烛为成像物体．
2．
两个实验小组分别探究“冰熔化时温度的变化规律”和“蜡熔化时温度的变化规律”．
（1）其中一个实验小组安装的实验装置如图．该装置存在的不足是没有用水浴法对试管加热，使物质受热不均匀．
（2）改正实验后，两实验小组记录数据汇总如表：
分析表格中的数据，你发现与蜡的熔化过程中的不同点是：冰有一定的熔点，蜡没有一定的熔点．
（3）由表所示，可知：冰是晶体．（“晶体”或“非晶体”）
两个实验小组分别探究“冰熔化时温度的变化规律”和“蜡熔化时温度的变化规律”．（1）其中一个实验小组安装的实验装置如图．该装置存在的不足是没有用水浴法对试管加热，使物质受热不均匀．
（2）改正实验后，两实验小组记录数据汇总如表：
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | … |
| 冰的温度/℃ | -2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 3 | … |
| 冰的状态 | 固态 | 固、液 | 固、液 | 固、液 | 固、液 | 液态 | 液态 | 液态 | … |
| 蜡的温度/℃ | 35.0 | 40.0 | 45.0 | 49.5 | 54.0 | 58.3 | 62.5 | 66.6 | … |
| 蜡的状态 | 固态 | 固态 | 固态 | 粘稠 | 变稀 | 液态 | 液态 | 液态 | … |
（3）由表所示，可知：冰是晶体．（“晶体”或“非晶体”）
