题目内容
7．在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中：
（1）如图所示的电路未完成连接，请你用笔划线代替导线将电路连接完整．并在虚线框中画出电路图
（2）实验数据记录如下：
表一：U=3V
| 实验次序 | R/Ω | I/A |
| 1 | 5 | 0.6 |
| 2 | 10 | 0.3 |
| 3 | 20 | 0.15 |
| 实验次序 | U/V | I/A |
| 1 | 2 | 0.1 |
| 2 | 4 | 0.2 |
| 3 | 6 | 0.3 |
分析表2数据，可以得出的结论是：电阻一定时，导体中电流跟导体两端的电压成正比．
分析 （1）在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中，滑动变阻器与电阻串联，电压均要测电阻两端的电压，电流表测电路电流；根据连接的顺序画出对应的电路图；
（2）根据表中数据关系归纳．
解答 解：（1）根据表中数据，电压表使用0-15V量程，电流表采用0-0.6A量程，变阻器与电阻串联，如图1；根据实物图的连接顺序画出对应的电路图，如图2；
（2）由表一数据可知，在U一定时，IR的乘积不变，即在电压不变时，导体中电流跟导体的电阻成反比；
由表二数据可知，在R不变时，U与I的比值不变，即在电阻一定时，导体中电流跟导体两端的电压成正比．
故答案为：（1）如图1、图2；（2）电压不变时，导体中电流跟导体的电阻成反比；电阻一定时，导体中电流跟导体两端的电压成正比．
点评 本题考查的是“探究电流与电压、电阻关系”的实验，要理解实验电路的设计，会对数据进行分析归纳．
练习册系列答案
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某电饭煲的原理图如图所示，它有高温烧煮和焖饭、保温两挡，通过单刀双掷开关S进行调节，R0为电热丝．当开关S接高温烧煮挡时，电路的功率为1100W，当开关S接焖饭、保温挡时，电路的总功率为22W．
2．
小亮所在班级的饮水机铭牌如下表所示．他们对饮水机的工作情况进行了观察与研究，发现当加热内胆里的水温达到90℃时，温控开关就会自动断开，停止加热；当水温降至60℃时，温控开关又会自动打开重新加热，每次加热的时间为t=4min．
（1）饮水机正常工作的电流是多少？饮水机加热一次消耗的电能W0为多少？
（2）饮水机设计加热内胆的好处是每次只加热少量的水，既能使人们在较短的时间内喝上热水，又能避免一次加热过多的水而造成浪费．请你根据前面的数据，计算加热内胆的容积．[假设消耗的电能完全转化为水的内能，水的比热容为c水=4.2×103J/（kg•℃）]．
（3）某日下午放学时，值日生小刚忘了关掉饮水机，直到第二天进教室后才发现，他为自己不小心浪费了电能而内疚．因为他知道，虽然饮水机是断续工作的，但这一晚上（约12小时）也会浪费不少电能．他经过一定的测量，就估算出了这一个晚上浪费的电能．请你简述测量和估算的方法，不需具体的数据计算．
小亮所在班级的饮水机铭牌如下表所示．他们对饮水机的工作情况进行了观察与研究，发现当加热内胆里的水温达到90℃时，温控开关就会自动断开，停止加热；当水温降至60℃时，温控开关又会自动打开重新加热，每次加热的时间为t=4min．| 额定电压 | 220V |
| 加热功率 | 550W |
| 制热方式 | 电加热 |
（2）饮水机设计加热内胆的好处是每次只加热少量的水，既能使人们在较短的时间内喝上热水，又能避免一次加热过多的水而造成浪费．请你根据前面的数据，计算加热内胆的容积．[假设消耗的电能完全转化为水的内能，水的比热容为c水=4.2×103J/（kg•℃）]．
（3）某日下午放学时，值日生小刚忘了关掉饮水机，直到第二天进教室后才发现，他为自己不小心浪费了电能而内疚．因为他知道，虽然饮水机是断续工作的，但这一晚上（约12小时）也会浪费不少电能．他经过一定的测量，就估算出了这一个晚上浪费的电能．请你简述测量和估算的方法，不需具体的数据计算．
19．下列数据中最接近生活实际的是（ ）
| A． | 人通常的心跳频率约为72Hz | |
| B． | 初中生骑自行车上学的速度约为15km/h | |
| C． | 人正常交谈时的声音响度约为10dB | |
| D． | 一支新铅笔的长度约是15mm |
3．某小组同学在“测滑轮组机械效率”实验中，用如图所示的装置匀速提起重物，并做了如表实验记录：
（1）小组小王同学在实验过程中遇到的最大问题是滑轮组的装配和绕线很难成功，根据你的经验判断，以下操作对小王无帮助的是C．
A．先固定定滑轮上端
B．将细绳的一头先挂在动滑轮上端的钩上
C．将细绳合成双股进行缠绕
D．动滑轮下端最好先挂上一两个钩码
（2）如图2是第1次试验过程中弹簧测力计匀速提起重物的放大图，拉力F的大小是1N，第1次的机械效率是66.7%．
（3）通过实验1、2和3的数据分析可得出的结论：对于同一滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将增大．
（4）小王完成试验后，他想，重物匀速上升和重物静止时物体都处于平衡状态，他让弹簧测力计静止，重复第1次实验，测力计示数如图3所示，实验结果告诉小王不能（选填“能”或“不能”）用这种方法测出滑轮组的机械效率．
（5）小组的另外一个同学也做了同样的实验，发现动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却和小王的不同，你认为原因不可能是D
A．轮与轴间的摩擦力大小不同
B．测拉力时没有使测力计匀速上升
C．测拉力时拉力的方向没有竖直向上
D．钩码被提升的高度不同
（6）除此之外，同组的小红用如图4所示的滑轮组又分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮组又分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮，第二次使用铝制滑轮，第三次使用铁制滑轮，实验数据记录如表：
①小红第三次实验中，总功为0.75J．
②从实验数据分析可知：提升同一物体，动滑轮越重，滑轮组的机械效率低．
| 实验次数 | 物重G/N | 物体上升的距离h/cm | 弹簧测力计上升的距离s/cm | 弹簧测力计上升的距离s/cm | 机械效率η |
| 1 | 2 | 10 | 30 | ||
| 2 | 4 | 10 | 1.7 | 30 | 78% |
| 3 | 6 | 10 | 2.4 | 30 | 83% |
A．先固定定滑轮上端
B．将细绳的一头先挂在动滑轮上端的钩上
C．将细绳合成双股进行缠绕
D．动滑轮下端最好先挂上一两个钩码
（2）如图2是第1次试验过程中弹簧测力计匀速提起重物的放大图，拉力F的大小是1N，第1次的机械效率是66.7%．
（3）通过实验1、2和3的数据分析可得出的结论：对于同一滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将增大．
（4）小王完成试验后，他想，重物匀速上升和重物静止时物体都处于平衡状态，他让弹簧测力计静止，重复第1次实验，测力计示数如图3所示，实验结果告诉小王不能（选填“能”或“不能”）用这种方法测出滑轮组的机械效率．
（5）小组的另外一个同学也做了同样的实验，发现动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却和小王的不同，你认为原因不可能是D
A．轮与轴间的摩擦力大小不同
B．测拉力时没有使测力计匀速上升
C．测拉力时拉力的方向没有竖直向上
D．钩码被提升的高度不同
（6）除此之外，同组的小红用如图4所示的滑轮组又分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮组又分别做了三次实验，第一次使用塑料滑轮，第二次使用铝制滑轮，第三次使用铁制滑轮，实验数据记录如表：
| 实验次数 | 物重G/N | 物体上升的距离h/cm | 弹簧测力计的读数F/N | 弹簧测力计上升的距离s/cm | 机械效率η |
| 1 | 3 | 10 | 1.6 | 30 | 62.5% |
| 2 | 3 | 10 | 2 | 30 | 50% |
| 3 | 3 | 10 | 2.5 | 30 | 40% |
②从实验数据分析可知：提升同一物体，动滑轮越重，滑轮组的机械效率低．