题目内容

13.利用橡皮擦将纸上的字擦掉之后,橡皮擦的质量变小,密度不变(选填“变大”“变小”或“不变”),擦的过程中用力是通过增大压力的方法来增大摩擦.

分析 (1)质量是物体本身的一种属性,不随物体形状、状态、位置以及温度的变化而变化;密度是物质的一种特性,同种物质(状态不变)密度相同,不同物质密度一般不同,密度与物体的质量、体积无关,与物质的种类有关.
(2)字被擦掉了是橡皮和纸之间的摩擦力增大导致的,从增大摩擦力的两个方法去考虑解题.

解答 解:
(1)利用橡皮擦将纸上的字擦掉之后,质量减小,体积相应减小,橡皮擦这种物质种类没有变化,所以密度保持不变;
(2)增大摩擦力的方法有两个,分别是增大压力、增大接触面的粗糙程度.擦的过程中用力表明增大了压力,从而说明了增大橡皮和纸之间的摩擦力.
故答案为:变小;  不变;   增大压力.

点评 本题考查质量、密度和增大摩擦力的方法掌握情况.

练习册系列答案
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2.如图1所示,甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置,实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下,碰到同一木块上;乙是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置,实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下,在粗糙程度不同的水平面上运动.请回答下列问题:

(1)甲实验的目的是探究钢球动能的大小与速度的关系;实验时,它是通过观察木块被推动的距离,从而判断钢球动能的大小.
(2)进行乙实验时,每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下,其目的是使小车在水平面运动的起始速度相同;通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动距离的大小来判断小车在不同的水平面受到的阻力大小,从而可以推理:如果运动的物体不受力,它将做匀速直线运动.
(3)小明发现小车在木板上、玻璃上两次都运动到了桌面以外,请你帮他解决这一问题.写出一种解决问题的办法:使A点降低一些/加长水平表面(桌面)的长度;.
(4)小明还想到,用小车也可以进行二力平衡条件的探究,他组装了如图2所示的装置,在线的两端挂上钩码,调整两边滑轮的高度,使作用在小车上的两个拉力的作用线在同一直线上,并通过调整钩码数量来改变拉力的大小.当小车平衡时,小明将小车转过一个角度后松手,松开手时,小车不能 (选填“能”或“不能”)平衡.
3.小明和同学在玩跷跷板游戏时,发现为使跷跷板匀速转动,体重较轻一方通常会远离跷跷板的中心,大家在充分观察和讨论之后,决定探究杠杆的平衡条件.
(1)小梅组提出的猜想是:动力+动力臂=阻力+阻力臂;
小亮组提出的猜想是:动力×动力臂=阻力×阻力臂;
小明组提出的猜想是:“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离;
小刚提醒小梅组的同学,他们的猜想是错误的,其理由是力和力臂是不同的物理量,不能相互加减.
(2)实验前没挂钩码时,杠杆的平衡位置如图甲所示,此时应将左端的平衡螺母向右旋一些(选填“左”或“右”),使杠杆在水平位置平衡.
(3)小亮想用弹簧测力计和钩码进行实验,设计实验时提出了两种方案:一种按图乙进行实验,一种按图丙进行实验,你认为哪个实验方案更好,请你说明理由:乙;便于从杠杆上直接读取力臂.

实验序号动力F1(N)支点到动力作用点的距离L1(cm)阻力F2(N )支点到阻力作用点的距离L2(cm)
12112
24224
(4)小明用丁图中的装置完成了三次实验,根据表一中的数据得出“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”的结论验证了自己组的猜想,但与其他组交流讨论以后发现这一结论并不可靠.除了参考表二小组梅组的数据进行再次实验.请你对小明组的实验提出进一步改进措施去掉一侧钩码,换用弹簧测力计斜向下拉.
表2
实验序号动力(N)动力臂L1(cm)阻力F2(N )阻力臂L2(cm)
12112
24224
32222

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