题目内容
12．家庭电路中的用电器，正常工作时通过的电流约为1A的可能是（ ）| A． | 电冰箱 | B． | 荧光灯 | C． | 微波炉 | D． | 电饭锅 |
分析 首先要熟悉家用电器的大概功率，知道哪些属于大功率用电器；然后根据家庭电路电压是220V，计算出此用电器的功率，与选项对比即可得出正确答案．
解答 解：因为家庭电路电压是220V，所以此用电器的额定功率为：P=UI=220V×1A=220W．
A、电冰箱的额定功率大约为200W．故A符合题意；
B、荧光灯的额定功率很小，一般在20W以下．故B不符合题意；
C、微波炉属于大功率用电器，一般在1000W以上．故C不符合题意；
D、电饭锅属于大功率用电器，一般功率在1000W以上．故D不符合题意．
故选A．
点评 该题考查学生对常见的家用电器工作电流的了解情况，属于基础题．
练习册系列答案
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案
相关题目
2．
如图所示，A漂浮在水面上，B悬浮在水中静止，C沉入水底，D是容器自身凸起的一部分，关于它们所受浮力的情况说法错误的是（ ）
如图所示，A漂浮在水面上，B悬浮在水中静止，C沉入水底，D是容器自身凸起的一部分，关于它们所受浮力的情况说法错误的是（ ）| A． | A物体一定受浮力 | B． | B物体一定受浮力 | C． | C物体一定受浮力 | D． | D物体一定受浮力 |
如图所示，如果闭合开关，电路将发生短路（填：“短路”或“断路”），结果会损坏电源（填：“灯泡”或“电源”）．若使两灯串联，应将导线b拿掉（填：“a”或“b”）．
20．
为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．实验数据记录如下表．
（1）在此实验探究中，小明同学用到的物理研究方法是控制变量法．
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．实验数据记录如下表．| 物质 | 质量/g | 初始温度/℃ | 加热时间/min | 最后温度/℃ |
| 水 | 60 | 20 | 6 | 45 |
| 食用油 | 60 | 20 | 6 | 68 |
（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
7．如图所示，利用紫外线的荧光效应工作的是（ ）
| A． |  电池板 | B． |  照相机 | ||
| C． |  验钞机 | D． |  潜望镜 |
如图所示，玻璃杯里水的内能自发集中到水的上层，使得上层水沸腾，下层水结冰；此假想的能量转移过程不违反（选填“违反”或“不违反”）能量守恒定律，却因能量的转化和转移是有方向性的，因而不可能发生．
4．
如图是某兴趣小组在研究马铃薯在水中的浮沉情况时，通过往水中加盐，终于使马铃薯漂浮在水面上．由于时间关系，当时并没有及时收拾实验器材，几天后他们来收拾时，惊奇地发现原来浮在水面的马铃薯又都沉在容器底部，他们决定对这一现象进行研究．对此现象，他们提出了以下几种猜想：
猜想1：可能由于水的蒸发，盐水的密度变大，导致马铃薯下沉；
猜想2：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变大，导致马铃薯下沉；
猜想3：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小，导致马铃薯下沉；
经过一番讨论，他们马上否定了猜想1，你认为他们否定的理由是：盐水密度大，马铃薯会上浮而不会下沉，与现象不符．
接着他们就猜想2和猜想3进行了如下的实验操作：
（1）取三块马铃薯，编上A，B，C号，分别测出其质量和体积；
（2）配制一大杯盐水；
（3）将三块马铃薯放在盐水中，使其漂浮，几天后发现马铃薯都沉在容器底部，将其捞出，擦干，分别测出其质量和体积，实验数据如下表：
请分析上述实验数据后回答：猜想2是错误（选填：“正确”或“错误”）的；你认为导致马铃薯下沉的原因是由表中数据分析马铃薯的密度增大，大于盐水的密度，导致马铃薯下沉．
如图是某兴趣小组在研究马铃薯在水中的浮沉情况时，通过往水中加盐，终于使马铃薯漂浮在水面上．由于时间关系，当时并没有及时收拾实验器材，几天后他们来收拾时，惊奇地发现原来浮在水面的马铃薯又都沉在容器底部，他们决定对这一现象进行研究．对此现象，他们提出了以下几种猜想：猜想1：可能由于水的蒸发，盐水的密度变大，导致马铃薯下沉；
猜想2：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后质量变大，导致马铃薯下沉；
猜想3：可能是马铃薯在盐水中浸泡几天后体积变小，导致马铃薯下沉；
经过一番讨论，他们马上否定了猜想1，你认为他们否定的理由是：盐水密度大，马铃薯会上浮而不会下沉，与现象不符．
接着他们就猜想2和猜想3进行了如下的实验操作：
（1）取三块马铃薯，编上A，B，C号，分别测出其质量和体积；
（2）配制一大杯盐水；
（3）将三块马铃薯放在盐水中，使其漂浮，几天后发现马铃薯都沉在容器底部，将其捞出，擦干，分别测出其质量和体积，实验数据如下表：
| 编号 | 质量/g | 体积/cm3 | ||
| 放入盐水前 | 在盐水中下沉后 | 放入盐水前 | 在盐水中下沉后 | |
| A | 44.8 | 39.2 | 40 | 33 |
| B | 56.1 | 48.8 | 50 | 41 |
| C | 77.3 | 67.9 | 69 | 57 |
1．
小明同学探究杠杆平衡条件：（不考虑杠杆自重和摩擦）
（1）实验前没有挂钩码时，小明发现杠杆右端下倾，则应将左端的平衡螺母向左调，使杠杆在水平位置平衡；这样做目的是便于从杠杆上直接读出力臂．
（2）三次实验数据记录表格如下：
小明在进行完前两次实验后，对第三次实验做了如表中所示的调整准备，此时聪明而活跃的小李大胆的说“不用测量我就知道拉力肯定是3N！”结果，小明用如图甲所示情形进行第3次实验，弹簧测力计的示数如图乙所示，明显发现F1大于3N（填大于/小于/等于）．请你分析，其实错误出在小明（小明/小李），理由是：弹簧测力计没有竖直向下拉动，实际力臂小于支点到动力点的距离．
（3）小明通过实验探究，得出了杠杆平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂．
生活中开啤酒瓶盖的起瓶器应用了实验中第3次实验原理．
小明同学探究杠杆平衡条件：（不考虑杠杆自重和摩擦）（1）实验前没有挂钩码时，小明发现杠杆右端下倾，则应将左端的平衡螺母向左调，使杠杆在水平位置平衡；这样做目的是便于从杠杆上直接读出力臂．
（2）三次实验数据记录表格如下：
| 实验序号 | 动力F1（牛） | 动力臂L1（厘米） | 阻力F2（牛） | 阻力臂L2（厘米） |
| 1 | 2 | 4 | 2 | 4 |
| 2 | 4 | 6 | 3 | 8 |
| 3 | 8 | 4 | 6 |
（3）小明通过实验探究，得出了杠杆平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂．
生活中开啤酒瓶盖的起瓶器应用了实验中第3次实验原理．
2．对静止在桌面上的课本来说，下列各组力中属于相互作用力的是（ ）
| A． | 课本的重力和课本对卓面的压力 | B． | 课本的重力和桌面对课本的支持力 | ||
| C． | 课本的重力和课本对地球的吸引力 | D． | 课本的重力和桌子的重力 |