题目内容
7．按要求画图：
（1）如图1所示，杠杆OA在力F1和F2的作用下处于静止状态，l2是力F2的力臂，在图中画出力F2的示意图和力F1的力臂L1．
（2）如图2为亮度可调台灯的电路示意图，其中AB是一段电阻丝，B、C作开关使用，OP是滑动片，可绕O点旋转，P端与电阻丝接触良好．将图中电路画完整．
分析 （1）力臂是支点到力的作用线的距离，作图时把握住力和力臂的垂直关系即可做出阻力．
（2）B、C作开关使用，说明电阻丝的B端需要接入电路中，要使滑动片移动时可以改变灯泡的亮暗，应把O点接入电路中，据此连接电路图．
解答 解：（1）做力F1的反向延长线，过支点O做力F1作用线的垂线段l1，则线段l1为力F1的力臂；
过力臂L2的右端，作垂直于L2的直线，与杠杆OA的交点为力F2的作用点B，方向斜向左上方，如图所示：
（2）由题意可知，B、C作开关使用，说明电阻丝的B端需要接入电路中，要使滑动片移动时可以改变灯泡的亮暗，指针O点应串联在电路中，如图所示：
点评 （1）考查了力和力臂的作法．当杠杆平衡时，动力和阻力对杠杆的影响是：使杠杆的运动趋势是相反的．
（2）考查了串联电路的特点和滑动变阻器的使用，关键是能根据实际要求把滑动变阻器连入电路和分析调节时灯泡亮度的变化．
练习册系列答案
相关题目
8．在用电压表、电流表测量小灯泡电阻的实验中，灯泡上标有“2.5V”的字样．
（1）小红根据电路图连接了如图甲所示的实验电路，小刚检查后发现有一根导线连接有错误．请你在这根导线上打“×”，并用笔画线代替导线，画出正确的连线．
（2）电路正常后开始实验．前两次的实验数据已填在上面的表格内，第三次实验时电流表和电压表的示数如上图乙所示，请将表格中的空白处填写完整．
（3）通过分析实验数据发现：小灯泡的电阻是变化的，其原因是灯丝的电阻随温度的升高而增大．
（4）实验结束，同学们交流、总结时提出：a：利用此实验也可以测出小灯泡的额定功率．小楠很快算出了小灯泡的额定功率为0.6W；b：记录数据的表格设计有问题，你认为问题是设计了求R的平均值一栏．
（1）小红根据电路图连接了如图甲所示的实验电路，小刚检查后发现有一根导线连接有错误．请你在这根导线上打“×”，并用笔画线代替导线，画出正确的连线．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| U/N | 3.0 | 2.5 | |
| I/A | 0.26 | 0.24 | |
| R/Ω | 11.5 | 10.4 | |
| R的平均值 | |||
（3）通过分析实验数据发现：小灯泡的电阻是变化的，其原因是灯丝的电阻随温度的升高而增大．
（4）实验结束，同学们交流、总结时提出：a：利用此实验也可以测出小灯泡的额定功率．小楠很快算出了小灯泡的额定功率为0.6W；b：记录数据的表格设计有问题，你认为问题是设计了求R的平均值一栏．
图中定值电阻R1、R2和滑动变阻器R串联，R1和R2两端的电压分别为U1和U2，当滑动变阻器的滑动片P向右滑动过程中，U1变小，U1与U2的比值不变（两空均选填“变大”“变小”“不变”）
6．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图所示．
（1）实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使钩码上升．
（2）通过表中数据可分析出第2次实验是用乙（选填“甲”或“乙”）图所示装置做的实验．
（3）通过第1次实验和第2次实验的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率越低（选填“越高”、“不变”或“越低”）．
（4）小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次试验，表中第3次试验中空缺的数据应为：机械效率η=83.3%．
（5）比较第1次实验和第3次实验可得出结论：使用同一滑轮组，增加提升物体的重力可以提高滑轮组的机械效率．
某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图所示．（1）实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使钩码上升．
（2）通过表中数据可分析出第2次实验是用乙（选填“甲”或“乙”）图所示装置做的实验．
| 实验次数 物理量 | 1 | 2 | 3 |
| 钩码重G/N | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F/N | 1.8 | 1.6 | 2.4 |
| 绳端移动距离s/m | 0.3 | 0.4 | 0.3 |
| 机械效率η | 74.1% | 62.5% |
（4）小组同学再用第1次实验中使用的装置做第3次试验，表中第3次试验中空缺的数据应为：机械效率η=83.3%．
（5）比较第1次实验和第3次实验可得出结论：使用同一滑轮组，增加提升物体的重力可以提高滑轮组的机械效率．
2．
通过进一步观察，伽利略发现：不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间（即摆动周期）是一样的，这在物理学中叫做“摆的等时性”原理，各种机械摆钟都是根据这个原理制作的．
著名物理学家伽利略在比萨大学读书时，对摆动规律的探究，是他第一个重要的科学发现，有一次他发现教堂上的吊灯因为风吹不停地摆动，尽管吊灯的摆动幅度越来越小，但每一次摆动的时间似乎相等．
后来，伽利略又把不同质量的铁球系在绳端做摆锤进行实验，他通过研究发现了摆的一系列规律．
小芳对“伽利略对摆动的研究”很感兴趣，于是仿照伽利略的做法利用如图所示的装置进行实验，她先测出了摆线的悬挂点O到铁球球心的距离L，摆动过程中摆线长度不变，并将此定义为摆长L，然后将铁球拉倒左侧最高点，释放小球，使小球来回摆动，再测出了摆球摆动30次所用的时间，进而算出摆球摆动一次所用时间．小芳猜想这一时间可能与摆球的质量m和摆长L有关，她做探究摆动一次所用的时间与摆长关系的实验数据如表：
（1）小芳用铁球制成摆，把铁球拉倒不同高度，位置越高，铁球的重力势能越大，若不考虑空气阻力和其他能量损失，铁球会一直摆动下去，摆动过程中铁球的机械能保持不变．
（2）不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的，这在物理学中叫做摆的等时性．小芳在实验中摆球摆动的幅度可以用铁球距离B点的最大距离来表示．
（3）小芳在探究一次所用的时间T与摆长L关系的实验中，下列做法中必须的是C
A．控制摆长L保持不变 B．控制摆动的幅度保持不变
C．控制摆球的质量保持不变 D．控制摆动30次的时间保持不变
（4）小芳在实验中用到的测量工具有米尺和秒表．
（5）分析表中数据可知，摆球摆动一次所用的时间T随着摆长L的增大而增大，T恨可能与$\sqrt{L}$成正比．
通过进一步观察，伽利略发现：不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间（即摆动周期）是一样的，这在物理学中叫做“摆的等时性”原理，各种机械摆钟都是根据这个原理制作的．著名物理学家伽利略在比萨大学读书时，对摆动规律的探究，是他第一个重要的科学发现，有一次他发现教堂上的吊灯因为风吹不停地摆动，尽管吊灯的摆动幅度越来越小，但每一次摆动的时间似乎相等．
后来，伽利略又把不同质量的铁球系在绳端做摆锤进行实验，他通过研究发现了摆的一系列规律．
小芳对“伽利略对摆动的研究”很感兴趣，于是仿照伽利略的做法利用如图所示的装置进行实验，她先测出了摆线的悬挂点O到铁球球心的距离L，摆动过程中摆线长度不变，并将此定义为摆长L，然后将铁球拉倒左侧最高点，释放小球，使小球来回摆动，再测出了摆球摆动30次所用的时间，进而算出摆球摆动一次所用时间．小芳猜想这一时间可能与摆球的质量m和摆长L有关，她做探究摆动一次所用的时间与摆长关系的实验数据如表：
次数 | 摆线长 L/m | 摆动30次的时间/s | 摆动1次 时间/s |
| 1 | 0.25 | 30.0 | 1.0 |
| 2 | 0.50 | 42.6 | 1.4 |
| 3 | 0.75 | 52.1 | 1.7 |
| 4 | 1.00 | 60.0 | 2.0 |
| 5 | 2.00 | 85.1 | 2.8 |
（2）不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的，这在物理学中叫做摆的等时性．小芳在实验中摆球摆动的幅度可以用铁球距离B点的最大距离来表示．
（3）小芳在探究一次所用的时间T与摆长L关系的实验中，下列做法中必须的是C
A．控制摆长L保持不变 B．控制摆动的幅度保持不变
C．控制摆球的质量保持不变 D．控制摆动30次的时间保持不变
（4）小芳在实验中用到的测量工具有米尺和秒表．
（5）分析表中数据可知，摆球摆动一次所用的时间T随着摆长L的增大而增大，T恨可能与$\sqrt{L}$成正比．
16．下列关于热现象的说法，正确的是（ ）
| A． | 物体的温度越高，分子热运动越剧烈 | |
| B． | 温度高的物体，内能一定大 | |
| C． | 物体吸收的热量越多，其比热容越大 | |
| D． | 燃料燃烧越充分，其热值越大 |
