题目内容
13.在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他对此进行了研究.经过和同学们讨论,他提出了以下猜想:猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关;猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关;猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关.
为了验证上述猜想是否正确,他找到了下表所列 9 种规格的琴弦,因为音调高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.
(1)小华选用了H、I 两根琴弦,是为了研究音调的高低与长度的关系;同组的小惠选用 A、D、F 三根琴弦来进行实验,你认为能研究音调与该因素的关系吗?能
| 编号 | 材料 | 长度/cm | 横截面积/mm2 |
| A | 铜 | 60 | 0.76 |
| B | 铜 | 60 | 0.89 |
| C | 铜 | 60 | 1.02 |
| D | 铜 | 80 | 0.76 |
| E | 铜 | 100 | 1.02 |
| F | 铜 | 100 | 0.76 |
| G | 钢 | 80 | 1.02 |
| H | 尼龙 | 80 | 1.02 |
| I | 尼龙 | 100 | 1.02 |
| J | 铜 |
(3)小华认为:如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系,还要添加一根铜琴弦 J,请写出它的长度为80cm 和横截面积1.02mm2.
分析 (1)探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时,控制琴弦的长度和材料不变.
(2)探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时,控制横截面积和材料不变.
(3)琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时,控制横截面积和长度不变.
解答 解:(1)小华选用了H、I两根琴弦,由表格数据可知,H、I两根琴弦材料和横截面积相同,长度不同,故能研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关;
(2)选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系时,应选用材料、长度相同,横截面积不同的三根琴弦,故选A、B、C;
(3)如果验证猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关,应控制长度和横截面积相同,故铜琴弦J的长度为80cm和横截面积位1.02mm2.
故答案为:(1)长度;能;(2)A、B、C;(3)80;1.02.
点评 此题是探究琴弦发出声音的音调高低的影响因素,一个物理量受多个因素影响时,探究其中一个因素和物理量的关系时,采用控制变量法.
练习册系列答案
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8.
如图所示是我国民族吹管乐器--唢呐,用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时,模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听,让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中.关于唢呐,下列说法正确的是( )
| A. | 用不同的力度吹奏,主要改变声音的音调 | |
| B. | 吹奏时按压不同位置的气孔,主要改变声音的音调 | |
| C. | 唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 | |
| D. | 唢呐的声音主要通过固体进入观众的耳朵 |
18.(1)小明在书上看到古希腊科学家有这样一句流传很久的名言:
“给我一个支点,我就能撬起整个地球!”这句话便是说杠杆原理,杠杆原理的表达式是F1L1=F2L2,引起小明的兴趣,设计实验探究“杠杆的平衡条件”:
(2)实验没有挂钩码时,若杠杆左端下倾,则应将右端的平衡螺母向右(填“左”或“右”)调节,使杠杆在水平位置平衡.

(3)实验中,用如图甲所示的方式悬挂钩码,杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距),但老师却提醒小明不要采用这种方式,这主要是因为此种方式D
A.一个人无法独立操作 B.需要使用太多的钩码
C.力臂与杠杆不重合 D.力和力臂数目过多
(4)甲图中,不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置,保持左侧第2格的钩码不动,将左侧另外两个钩码改挂到它的下方,杠杆仍可以水平平衡.实验中,保持杠杆在水平位置平衡的目的是便于测量力臂.
(5)于是小明又做了几组数据,记录在表格中,便得出了杠杆的平衡条件.
他这样得出的结论是否合理?不合理;为什么?没有改变动力臂和阻力臂的大小.
(6)杠杆在水平位置平衡后,用手使杠杆缓慢地转过一个角度(如图乙)后松手,杠杆能(选填“能”或“不能”)保持静止.
(7)实验结束后,小明提出了新的探究问题:“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是小组同学利用如图丙所示装置进行探究,发现在杠杆左端的不同位置,用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时,测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符.其原因是:杠杆自重的影响.
“给我一个支点,我就能撬起整个地球!”这句话便是说杠杆原理,杠杆原理的表达式是F1L1=F2L2,引起小明的兴趣,设计实验探究“杠杆的平衡条件”:
(2)实验没有挂钩码时,若杠杆左端下倾,则应将右端的平衡螺母向右(填“左”或“右”)调节,使杠杆在水平位置平衡.
(3)实验中,用如图甲所示的方式悬挂钩码,杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距),但老师却提醒小明不要采用这种方式,这主要是因为此种方式D
A.一个人无法独立操作 B.需要使用太多的钩码
C.力臂与杠杆不重合 D.力和力臂数目过多
(4)甲图中,不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置,保持左侧第2格的钩码不动,将左侧另外两个钩码改挂到它的下方,杠杆仍可以水平平衡.实验中,保持杠杆在水平位置平衡的目的是便于测量力臂.
(5)于是小明又做了几组数据,记录在表格中,便得出了杠杆的平衡条件.
| 实验次数 | 动力F1/N | 动力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
| 1 | 2 | 3 | 1 | 6 |
| 2 | 4 | 3 | 2 | 6 |
| 3 | 6 | 3 | 3 | 6 |
(6)杠杆在水平位置平衡后,用手使杠杆缓慢地转过一个角度(如图乙)后松手,杠杆能(选填“能”或“不能”)保持静止.
(7)实验结束后,小明提出了新的探究问题:“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是小组同学利用如图丙所示装置进行探究,发现在杠杆左端的不同位置,用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时,测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符.其原因是:杠杆自重的影响.
5.物理来源于生活,应用于生活,下列实例中,没有应用连通器原理的是( )
| A. | 三峡大坝的船闸系统 | B. | 液压千斤顶 | ||
| C. | 水利公司修建的水塔系统 | D. | 浇花使用的花洒 |
2.下列数据中符合事实的是( )
| A. | 一支中性笔的质量约为12 kg | B. | 人正常行走时的速度为1.1m/s | ||
| C. | 对人体的安全电压不高于220 V | D. | 课桌的高度约为l65cm |