Question

14．如图为小组同学学习长度测量讨论交流的情境，下列说法中正确的是（　　）

• A． 多次测量求平均值可以减小因估计值偶尔偏大或偏小而产生的误差
• B． 测量时为了减小误差可以多估读几位
• C． 学生用钢尺量程为0～15cm，因此无法用它来测量长为50cm的课桌的宽度
• D． 测量长度时，也可以使用零刻度线磨损的刻度尺

Answer 1

分析 解答此题从以下知识点入手：
①测量值和真实值之间的差异叫误差，误差可以减小，但不能避免；以及减小误差的方法．
②钢尺的最大测量长度为15cm，可以用它来测量宽度约为50cm的课桌的宽度．
③零刻线磨损的尺也可以使用，只是在测量的时候，从其它的整数刻度测起．

解答 解：
A、求多次测量的平均值是减小误差有效的方法之一；故A正确；
B、测量时应该估读到分度值的下一位，即估读值，再多估读几位没有意义；故B错误；
C、虽然学生用钢尺量程为0～15cm，但可以用它来测量长为50cm的课桌的宽度，可以多测几次，故C错误；
D、测量长度时，若零刻度线磨损，可以以某一刻度线为零点，读数时要减去“零点”前的数字，故D正确．
故选AD．

点评 本题考查了对测量误差的理解和减小误差的办法，要知道误差与错误在产生原因上，及是否能避免等方面都存在着本质的区别，我们应充分认识二者的不同．