题目内容
16.(1)使物体上升5m,所做的有用功是多少?
(2)使物体上升5m,所做的总功是多少?
(3)绳端的拉力F是多大?
分析 (1)先根据G=mg计算物体的重力,根据W=Gh求出有用功;
(2)根据η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$求出总功;
(3)利用W总=Fs的变形公式求出拉力.
解答 解:(1)物体的重力G=mg=600kg×10N/kg=6000N,
有用功W有=Gh=6000N×5m=3×104J;
(2)滑轮组的机械效率η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$得:
W总=$\frac{{W}_{有用}}{η}$=$\frac{30000J}{80%}$=3.75×104J;
(3)绳端的拉力F=$\frac{{W}_{总}}{s}$=$\frac{37500J}{3×5m}$=2500N.
答:(1)使物体上升5m,所做的有用功是3×104J;
(2)使物体上升5m,所做的总功是3.75×104J;
(3)绳端的拉力F是2500N.
点评 此题主要考查的是对重力、有用功、功率计算公式及其变形公式的理解和掌握,难度不大.
练习册系列答案
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7.如图所示电路,当S闭合时,电路中消耗的电能将( )

| A. | 减小 | B. | 增大 | C. | 不变 | D. | 无法确定 |
1.照相机在拍摄远处、近处的物体时,通过调节像距v(即调节暗箱的长度),使远处的物体、近处的物体通过透镜所成的像都清晰地成在胶片上.人的眼睛也相当于照相机,那么眼睛是怎样使远处的物体和近处的物体都能看得清楚的?某“STS”小组的同学经过思考,提出下列猜想:眼睛能将远处物体和近处物体的像都成在视网膜上,从而都能看得清楚,可能是晶状体的焦距发生变化,使像距不变.
究竟猜想是否正确?该小组讨论后,利用f小=9 cm,f中=10cm,f大=11cm的三个凸透镜进行如下实验:
(1)在光具座上从左到右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏.实验过程中,改变物距,换用不同的凸透镜,但像距保持不变,实验现象、数据如下表:
(2)分析实验数据:
①比较实验1和实验2发现,当物体变近时,要在原处得到清晰的像,可换用焦距较小(填“大”或“小”)的凸透镜.
②比较实验3与实验1发现,当物体变远时,要在原处得到清晰的像,可换用焦距较大(填“大”或“小”)的凸透镜.
③该小组同学经过分析、思考,证实了自己的猜想是正确(填“正确”或“不正确”)的,即眼睛看远处物体和近处物体都很清楚,是通过调节晶状体曲度,改变焦距而实现的.
(3)该小组是按照怎样的思维程序进行探究活动的?
提出问题→猜想和假设→设计实验→进行实验→分析归纳,得出结论.
究竟猜想是否正确?该小组讨论后,利用f小=9 cm,f中=10cm,f大=11cm的三个凸透镜进行如下实验:
(1)在光具座上从左到右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏.实验过程中,改变物距,换用不同的凸透镜,但像距保持不变,实验现象、数据如下表:
| 实验次数 | 物距u/cm | 凸透镜的焦距f/cm | 像距v/cm | 成像情况 |
| 1 | 26.7 | 10 | 16 | 光屏上始终出现倒立、缩小清晰的像 |
| 2 | 21 | 9 | 16 | |
| 3 | 35.5 | 11 | 16 |
①比较实验1和实验2发现,当物体变近时,要在原处得到清晰的像,可换用焦距较小(填“大”或“小”)的凸透镜.
②比较实验3与实验1发现,当物体变远时,要在原处得到清晰的像,可换用焦距较大(填“大”或“小”)的凸透镜.
③该小组同学经过分析、思考,证实了自己的猜想是正确(填“正确”或“不正确”)的,即眼睛看远处物体和近处物体都很清楚,是通过调节晶状体曲度,改变焦距而实现的.
(3)该小组是按照怎样的思维程序进行探究活动的?
提出问题→猜想和假设→设计实验→进行实验→分析归纳,得出结论.
8.
如图所示电路中,电源电压保持不变,闭合开关S,将滑动变阻器滑片向左移动时,下列说法正确的是( )
| A. | 灯泡L1亮度不变,电压表示数变小 | B. | 电流表示数不变,电压表示数变大 | ||
| C. | 电流表示数变小,电压表示数不变 | D. | 电流表、电压表示数均不变 |
5.近几年来,我国北方地区频繁发生“沙尘暴”天气,主要原因是( )
| A. | 风太大,将泥土刮到空中 | |
| B. | 温室效应导致泥沙飘到空中 | |
| C. | 植被破坏,使得土壤中的水分蒸发加快,土地荒漠化 | |
| D. | 以上说法都不对 |
6.在探究“水的沸腾”的实验中:

(1)图甲和图乙分别是一、二两小组同学所做的实验.他们的实验操作有错误的是乙组.
(2)图丙是他们实验中观察水沸腾前(前/时)出现的情景.
(3)当温度接近90℃时,三组同学每隔1min记录一次温度,根据表格里记录的数据,可以判断第3min记录的数据有误,但得知水的沸点是98℃.
(4)以上各组同学通过实验观察到水在沸腾过程中温度不变(升高/降低/不变).若继续加热,水的温度将不变(升高/不变/降低).
(5)图丁是三、四两小组根据实验记录数据得到的a、b两种不同图象,由图象可知a(a/b)液体先沸腾,其原因可能是水的体积(初温/体积/沸点)不同.
(1)图甲和图乙分别是一、二两小组同学所做的实验.他们的实验操作有错误的是乙组.
(2)图丙是他们实验中观察水沸腾前(前/时)出现的情景.
(3)当温度接近90℃时,三组同学每隔1min记录一次温度,根据表格里记录的数据,可以判断第3min记录的数据有误,但得知水的沸点是98℃.
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 温度/℃ | 85 | 87 | 89 | 88 | 94 | 96 | 97 | 98 | 98 | 98 |
(5)图丁是三、四两小组根据实验记录数据得到的a、b两种不同图象,由图象可知a(a/b)液体先沸腾,其原因可能是水的体积(初温/体积/沸点)不同.